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1、2023年孩子实践报告4篇 书目 第1篇高校生对农村孩子受教状况社会实践报告 第2篇给乡村孩子插上志向的翅膀的暑假支教社会实践报告 第3篇暑期实践调查报告：农村家长对孩子学习的重视程度 第4篇关于对农村孩子受教状况社会实践报告 高校生对农村孩子受教状况社会实践报告 高校生对农村孩子受教状况社会实践报告 俗话说的好：“孩子是祖国的将来，是希望，是花朵”。所以，城里的大人们想方设法地为“希望们”能强壮成长创建最佳的条件：小学生负担太重，该给他们的书包“减减肥”；中学生的学问面不宽，要大力提倡素养教化；许多孩子娇生惯养，生活实力差，要让他们多接受“磨难教化”。 我国有80%的居民生在农村，那里的孩子
2、也是父母的命根子，那么，那里的小学生也有许多压沉书包的参考书吗？他们的全面素养如何？样样农活都能干，他们还须要“磨难教化”吗？ 走向田野，看看那些“花朵们”在干什么，听听那里的同龄人说些什么，再拿我们自己与他们作个比较，或许能引起我们大家的一些思索 我的家乡河北省 廊坊市 安次区 一农村小学基础设施有所欠缺 在经济发展飞速的今日，农村的经济也在快速的腾飞，但是在农村对小学教化的投资并不象城市一样。在调查的学校中发觉，在农村中小学的基础设施并不是很完备，尤其是在体音美和计算机教化设施上，教化设施不完备，甚至根本没有教学设施。调查状况见下表： 调查问题 调查结果 结果百分比 对学校的基础设施满足吗
3、？ 满足40.5% 较满足45.5% 不满足14% 学校的基础设施是否够用？ 够用48% 基本够用50% 不够用2% 学校是否有多媒体教学设施？ 有30% 没有70% - 体音美教学设备是否够用？ 足够22.5% 不足够70.5% 无7% 农村小学教化基础设施的落后归纳分析以下几点缘由。 1.当地经济的发展确定当地政府对教化的投资 在经济迅猛发展的今日，农村经济也在快速发展。但是，农村由于历史的因素和地理交通环境的因素，也导致农村的发展跟不上时代的步伐，总会慢于城市的发展。所以当地政府的收入始终处于平均水平状态以下，所以政府的收入就会有限。在有限收入的状况下，政府在对教化的安排和投资上明显低于
4、城市，所以当地的经济发展确定当地政府对教化的投资。 2市政府的教化投资倾向于城市 市政府的教化投资，大部分被锦上添花地投放在了基础较好的城市学校，尤其是其中的重点中小学。因此，必需逐步取消城乡分割的教化投入机制，中心和省级财政要加大对县级、尤其是贫困地区转移支付力度。 3小学学校的收入来源少 国家对中小学进行改革后，“一费制”的实施，避开了学校的乱收费状况，减轻了家庭的负担，但是学校的收入也相对削减。在学校有限的收入中，用于大额教学设施的建设就会削减，或者是根本不会用于这样的基础设施建设上。造成学校发展的滞后，从而影响了教化的发展。 二农村小学师资力气的薄弱 调查中发觉农村小学的师资在力气薄弱
5、，有的老师甚至一人带几门课，老师主动性不高，责任心不强。调查状况如下表： 调查问题 调查结果 结果百分比 你的认课老师是否高校毕业？ 是36% 不是30.5% 不清晰28.5% 你喜爱老师的课吗？ 很喜爱49.5% 一般48.5% 不喜爱1% 你的老师负责任吗？ 负责任45.5% 一般38% 不负责任16.5% 你们老师是一个人带多门课吗？ 基本上是15% 个别70% 一人一门课25% 1.工资待遇不高，难留人才 在实践过程中，经过走访我们发觉，在农村小学中，老师的工资和福利待遇普遍不高，而且有拖欠老师工资的状况。有合同编制的老师在农村中是有限的，仍旧大量存在着没有编制的民办老师。对老师待遇的
6、不公允，造成优秀的人才不情愿到农村落脚或者人才外流。 2.环境、地理位置、交通等因素 农村地理位置偏僻，卫生条件差，交通不便等各方面的客观缘由，对一些学问层次相对比较高的人来说不是志向的生存环境。在老师中，大部分人都是高校毕业或者是在外地上过学，在以前的生存环境的影响下，地理位置、交通、卫生等社会环境是自己选择生活的一个重要参考和标准。在他们的思想中在农村的工作可能是人生的一个过度和跳板，不行能是自己一生的落脚点。所以，有许多优秀的人才不情愿到农村工作，也有一些优秀的老师外流或转业。 3.发展前景不好，向城市的趋向性 许多人毕业后边情愿到农村工作，不仅因为农村的各方面环境的问题，还有以后的发展
7、问题。农村的社会活动和空间比较狭隘，相对城市来说发展空间狭隘发展前景渺茫。而在城市，在老师这个行业不仅工资和福利待遇好、 社会地位高、而且前景比较好，并且有更多的择业空间和机会。所以，大部分毕业生毕业后情愿选择城市，造成农村老师缺乏，师资力气薄弱。 综上所述，农村的环境和老师的待遇不好，是留不住人才的主要缘由。所以，我们在加快经济发展的同时，要提高老师的福利待遇，给老师更大的发展空间，留住优秀的人才，提高教学质量，形成经济和教化共同发展的良性循环。 三家庭教化薄弱 1.父母学历不高，不能处理好孩子的学习问题 在农村中，父母是高校毕业的很少，大部分的家长是中学毕业，在学生的家庭作业辅导中不能起到
8、很好的作用。有许多学生表示，家长不能够帮助辅导功课。还有一些学生表示，家长从来不关切学生的学习问题。 2父母在外打工，留守孩子无人教化 近年来农村打工族数量日益增加，农村家庭中许多是母亲成了留守家长，一个人操持家务已经不易，更谈不上家庭教化了。更有一些家长把孩子留给老人，双双出去打工，孩子的家庭教化更是无从谈起。现在农夫工和留守孩子已经成为一个严峻的社会问题，须要有待国家对政策进行调整，让孩子能呆在父母的身旁，能手有完整的家庭，受到完整的家庭教化。 3.家长的家庭教化学问欠缺 农村家长普遍缺乏最基本的家庭教化学问，家庭教化方式简洁粗暴。许多家长称孩子上学后至今没有接待过一次老师家访，家长对孩子
9、在学校的学习状况了解不多，再加上农村家长的文化水平有限，对与孩子同等沟通与沟通相识不足，教化和管教方式大多以训斥、打骂为主，走如家庭教化的误区。 4家长和学生缺乏沟通 调查还发觉，与父母缺乏沟通干脆影响到农村孩子的心理，他们在学校中多数表现为性格内向、沉闷、不善与人交往。而农村中小学还很少有学校设立特地的心理询问机构，这一空白亟待填补。 家庭教化在未成年人思想道德建设中具有特别重要的作用，“家庭是人生的第一课堂”、“父母是孩子的最初也是最好的老师”，家庭不仅是生活基本单位，也是孩子最早接受教化的一所学校。坚持把家庭教化与社会教化、学校教化紧密结合起来，引导家庭教化的发展。 三小学生学习压力的调
10、查 1.学校升学的压力造成学生学习压力的增大 不少老师和家长感慨，升学的压力已经由过去的高考前移到小学生头上。在农村小学中也存在升学的压力，一些小学为了提高考入重点中学的人数，为了提高升学率，提高学校的知名度，刻意为学生补课、增加家庭作业的量，造成小学生，上课时间长，作业量大。一调查表明，现在的小学生的作业时间和作业量严峻超过国家规定的标准。 小学生的作业量较大，内容单调重复，作业时间较长，学生的书包越来越大，且越来越重。小学生厌学心情随年级上升呈上升趋势。随着学习压力的增加简单造成学生一些心理问题。心情不稳定，时有焦虑自卑心理；交往不主动，与同伴关系淡漠，这些心理问题在小学生中也悄然存在。小
11、学生的心理问题变得严峻，说明社会、家庭和学校对小学生心理健康不够重视。应试教化、升学压力，是小学生产生心理健康问题的主要缘由。 2.来自于家庭方面的压力 农村的家长也起先像城市的家长一样盲目让孩子参与各种学习班，给孩子辅导功课，有一的家长为孩子培育一技之长，参与课外的学习班，占用了孩子大量的课外时间，周六周日也不能休息。据报道现在有的地方的小学生出现了“童年恐慌症”，家庭方面的压力也给孩子造成了肯定的负面影响。所以家长应当重新谛视家庭教化观念，重新相识孩子的教化，给自己的孩子一个合适的定位学习，以对孩子免造成不良影响。 综上调查结果,农村教化存在严峻不足,希望能够引起全社会的关注,以使中国农村
12、的教化问题早日得到改善. 给乡村孩子插上志向的翅膀的暑假支教社会实践报告 201x年7月16日，山东高校青年志愿者协会组织的“山东高校走进莘县大王寨乡支教调研团”社会实践活动正式启动。作为这次活动的七名志愿者，我们带着满腔热忱与一颗爱心，踏上了通往乡村的路。 那里等待我们的将是一双双渴望学问的眼睛与一颗颗纯净无瑕的心灵，我们对将来的支教生活满怀向往，但同时也有着满心的忐忑我们能给那些孩子带来些什么东西呢？假如说只是单纯的教给他们一些学问唯恐真的会失去我们这次活动的意义。我们希望能带给他们外面鲜活的世界，开启他们心灵的那扇窗，给他们的志向插上翅膀。短短的两个星期，我们能做到吗？ 带着困难的心情，
13、我们起先了和以往任何时候都不同的新生活。 谁来帮帮我们的孩子 “谁来帮帮我们的孩子！”这是那穷困乡村里的家长，干部，校长，老师共同的呼声。莘县，是山东省国家级贫困县之一，而我们支教团去的大王寨乡更是莘县的几大贫困乡之一。 通过采访当地的居民和乡里的干部以及一些学校的校长，我们对当地的教化状况有了大致的了解，由于贫困，资金短缺，造成了大王寨乡师资力气严峻匮乏。许多学校师资结构大龄化，平均年龄甚至到了五十以上，老老师即使带病也要坚持上课，而年轻老师大多不愿来这种穷乡僻壤，后备力气不足。我们支教所在地，丈八村的丈八完小，那里的孩子从没有上过体育课，更没有上过音乐课、美术课，而他们是多么渴望能够上这些
14、课啊，在城市里，这再平常不过，而在这里却成了孩子们的奢求。 走访了当地数所学校，我们发觉丈八小学的状况还算比较好，但是有好几间教室也存在漏雨严峻的问题。个别小学得到了社会上一些商人的资助，建起了教学楼，但是这在师资力气不足的状况下，许多教室不得不闲置，造成了资源奢侈，而大多学校的学生还是不得不在危房里学习，家长和老师成天都心惊胆战，生怕出什么事故。 谁能帮帮这里的孩子？他们渴望学习，但是没有足够的老师；他们酷爱学习，但是又没有一个良好的学习环境。 给孩子们的志向插上翅膀 在这次活动中，除去调研与组织参观鲁北战役纪念馆之外，我们实际支教的时间是十五天。 记得刚起先的时候，我们的到来好像一夜之间就传遍了整个村子。村民们特别热心地来询问我们的状况，给与我们帮助，他们这里第一次有高校生来开展支教活动，他们特别欢迎也特别感谢我们这些能给丈八的孩子带来学问的高校生。 以后的教学工作开展的很顺当，来听课的学生一天多过一天，三天下来就已经超过了一百人，我们不得不根据年级分了大小班，分级授课。许多孩子几乎要横跨整个村子来我们这里听课，这也让我们心怀感谢。 我们开设的课程
