《辽宁省凌海市石山初级中学七年级历史上册2.5灿烂的青铜文明问题生成单新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省凌海市石山初级中学七年级历史上册2.5灿烂的青铜文明问题生成单新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班 级 组 别 姓 名一、合作探究题：1. 想一想，青铜制造业的特点是什么？2. 何为“五谷”何为“六畜”？3. 商周时期为什么把“青铜”作为当时文明的象征？4. 为什么说商代文化是一个灿烂的文明？5. 有人说：从原始社会的氏族、部落到商周奴隶制国家的出现，虽然社会产品丰富了，奴隶却变成了会说话的工具，没有了人身自由，故社会是倒退。你如何看待这一观点？想一想，奴隶生活悲惨与灿烂的青铜文明是否矛盾？、我的生成问题：1.2.自我评价： 小组评价： 教师评价：问题生成评价单答案：1. 特点一：规模大；特点二：品种多；特点三：工艺精美；特点四：分布范围广。2. “五谷”：稻、黍、粟、麦、豆。“六畜”：
2、马、牛、羊、鸡、犬、猪。3. 以“青铜”作为当时文明的象征：商周青铜铸造业规模大 ,品种多 ,工艺精,分布广, 充分体现当时社会文明发展的水平 ; 青铜作为新的生产工具 , 具有坚硬、锋利的特点 , 它的出 现, 极大的促进了当时生产的发展。4. 奴隶制固然非常残酷，但这是随着生产力发展，私有制出现的必然。在奴隶社会中， 奴隶主占有大量奴隶，就可以组织大规模的生产， 进行简单协作和分工，提高生产效率；奴 隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程， 推动生产力发展； 由于大批奴隶从 事繁重的体力劳动， 提供大量剩余产品， 使另一部分人可以摆脱体力劳动， 专门从事脑力劳 动。综上所述，商代
3、文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此， 可称得上是灿烂的文明。这当然又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。5. 这一观点不对。 因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别， 但是那是建立在生产力发展 水平极端低下的基础上的， 人们的生活水平极低。 而到了商周奴隶制时期， 虽然奴隶变成了 会说话的工具， 没有了人身自由， 但是生活产品却丰富了。 正是由于奴隶主役使众多奴隶从 事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，才创造出了灿烂的青铜文明。 故这是社会的进步，不是社会的倒退。6. 不矛盾。奴隶大规模集体劳动解放了一部分人，令其专门从事脑力劳动，集体劳动 创造了大批社会财富。
