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1、教学资源教师不断地进行专业的学习是教师角色适用与发展的必要条件，一个理性而成熟的教师，不但能对自己教学过程进行反思，在教学过程中表现的价值，并能进行团体的合作 与协商，也有能力不断的学习，以下几方面是对教学资源的认识: 1、确立正确的课程资源观，达成课程开发的共识历史课程资源的有效开发和利用，要摒弃传统狭隘的课程观念，实现从传统课程资源观到现代课程资源观的转变：由校内课程扩展到当今社会百态；由书本知识拓展到学生的生活经验；由注重理性知识发展为关注感悟世界；由服务应试教育到以学生的需求和兴趣为出发点面对这巨大的转变，需要教师在充分遵循课程研制的基本要求上，重新确立正确的课程资源观念并达成课程开发
2、的共识，人人动手并善于挖掘一切可资利用的历史课程资源来为新课程教学，、为全面、有效地提高学生的综合素质服务。2充分把握学情，紧密学校、学生及教学专题的实际情况备课实际上就是备学生，一是要课前充分了解和掌握学生的真正需求和兴趣所在；二是要预测课堂上可能出现的问题；三是紧扣新课标和本单元的核心主题。因此教师要充分把握学情，紧密学校、学生及教学专题的实际情况来收集资源、处理资源，做好教学备份，这样教学时就可以随时加以利用。3尽可能开发和利用信息技术课程资源，丰富生动历史课堂信息技术课程资源能够夹带大量的影音河图文信息，更能直观地再现一些重大历史事件，更能极大地吸引学生的兴趣并激发他们的认同感，更能将
3、历史教学直观化，便于学生理解，所以我们历史教师应尽可能开发和利用信息技术课程资源，丰富生动历史课堂。这里我们还应该充分利用网上共享资源，避免低水平重复开发。4大力推进校本课程资源的开发和利用校本课程是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分，即学校自行规划、设计、实施的课程。由此，校本课程开发的理念逐步地进入到广大一线教师的心中。校本课程资源的开发和利用，能够弥补历史教材不能反应地区特色，不能及时吸纳新信息，不能反映社会生活的变化等缺陷。有利于改变教师的单一、狭隘的备课方式，有利于学生学习方式的转变，为学生提供学习过程中的空间选择，体现教育内容的多元性和选择性。5重视吸收国内外在该领域的是实践和经验我们今天的新课程改革不是闭门造车，而是锐意更新和开拓，以便于世界更好地接轨。需要我们历史教师要在加强理论学、加强实践研究的同时，重视学习和吸收国内外教师在课程资源开发中总结出的实践经验，将历史课程教学资源建设得更富于实施性和发展性。
