《2023年关于小学数学教案范文集合9篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年关于小学数学教案范文集合9篇（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年关于小学数学教案范文集合9篇小学数学教案 篇1教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材P32P33教学目标：1.在详细的情境中，探究并驾驭两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。2.结合详细情景，学生经验提出问题、解决问题的过程，培育学生主动探究的精神。3.在数学活动中体会到数学与生活的亲密联系，并获得胜利的体验，建立数学学习的自信念。教学重点：探究并驾驭两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法并正确计算。教学难点：连续进位方法的驾驭与实践。教学过程：一、组织教学：清点学生人数二、新知预热1、请同学们仔细看大屏幕，谁能声音嘹亮的回答这些问题。(出示课件)2 、小结
2、：同学们这一环节表现很棒!3 、引出新课：谁坐过火车?有硬座和卧铺两种车厢，这节课我们就和调皮与笑笑一起来解决几道与火车有关的.数学问题。(板书课题)三、新知探究1、创设情境、提出问题：一天调皮与笑笑来到火车站，与火车站的叔叔的沟通谈话中，你能获得那些数学信息?(出示课件)提出那些数学问题?2、解决问题、探究方法(1)、卧铺车厢每节可乘72人，5节卧铺车厢可乘多少人?生读题生列式，师板书生试做 ，生板演 汇报方法看课件，小声说计算过程(出示课件)(2)硬座车厢每节可乘118人，7节硬座车厢可乘多少人?生试做 ，生板演沟通汇报课件演示(3)视察这个算式，有什么共同的特点?(连续进位)通过我们以上
3、的学习，你能试着说一说两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法?(学生与同桌说一说)汇报说;师生共同小结(出示课件)齐读。四、应用提升：(出示课件)五、全课小结：这节课你有哪些收获?对自己的表现满足吗?小学数学教案 篇2教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第5051页内容及相关练习。教学目标：1.理解和驾驭比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步驾驭化简比的方法。2.在自主探究的过程中，沟通比和除法、分数之间的联系，培育视察、比较、推理、概括、合作、沟通等数学实力。3.初步渗透转化的数学思想，并使学生相识学问之间都是存在内在联系的。教学重点：理解比的基本性质教学难点：正确应用比的基本性
4、质化简比教学打算：课件，答题纸，实物投影。教学过程：一、 复习引入1.师：同学们先来回忆一下，关于比已经学习了什么学问?预设：比的意义，比各部分的名称，比与分数以及除法之间的关系等。2.你能干脆说出70025的商吗?(1)你是怎么想的?(2)依据是什么?3.你还记得分数的基本性质吗?举例说明。影响学生学习的一个重要因素就是学生已经知道了什么，于是此环节意在通过复习、回忆让学生沟通比、除法和分数之间的关系，重现商不变性质和分数的基本性质，为类比推出比的基本性质埋下伏笔。同时，还有机渗透了转化的数学思想，使学生感受学问之间存在着紧密的内在联系。二、新知探究(一)猜想比的基本性质1.师：我们知道，比
5、与除法、分数之间存在着极其亲密的联系，而除法具有商不变性质，分数有分数的基本性质，联想这两特性质，想一想：在比中又会有怎样的规律或性质?预设：比的基本性质。2.学生纷纷猜想比的基本性质。预设：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变。3.依据学生的猜想老师板书：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变。比的基本性质这一内容的学习特别适合培育学生的类比推理实力，学生在驾驭商不变性质和分数的基本性质的基础上，很自然地就能联想到比的基本性质，这不仅激发了学生的学习爱好，同时也很好地培育了学生的语言表达实力。(二)验证比的基本性质师：正如大家想的，比和除法、分数一样，也具有
6、属于它自己的规律性质，那么是否和大家猜想的“比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变”一样呢?这须要我们通过探讨证明。接下来，请大家分成四人小组合作学习，共同探讨并验证之前的猜想是否正确。1.老师说明合作要求。(1)独立完成：写出一个比，并用自己喜爱的方法进行验证。(2)小组探讨学习。每个同学分别向组内同学展示自己的探讨成果，并依次沟通(其他同学表明是否赞同此同学的结论)。假如有不同的观点，则举例说明，然后由组内同学再次进行探讨探讨。选派一个同学代表小组进行发言。2.集体沟通(要求小组发言代表结合详细的例子在展台上进行讲解)。预设：依据比与除法、分数的关系进行验证;依据比值验证。
7、3.全班验证。16:20=(16)：(20)。4.完善归纳，概括出比的基本性质。上题中内可以怎样填?内可以填随意数吗?为什么?(1)学生发表自己的见解并说明理由，老师完善板书。(2)学生打开书本读一读比的基本性质，老师板书课题。(比的基本性质)5.质疑辨析，深化相识。基于猜想的学习必定须要来自学生的自主探究进行验证，而合作探究又是一种良好的学习方式，但合作学习不能流于形式。合作学习首先要让学生独立思索，让学生产生自己的想法，然后再进行合作沟通，这样可以促使每个学生经验自主探究的学习过程，沟通过程中不仅培育了学生的推理概括实力，同时也真正内化了来自猜想的“比的基本性质”，从而大大提高了合作学习的
8、实效性。三、比的基本性质的应用师：同学们，你们还记得我们学习分数的基本性质的用途吗?什么是最简分数?今日我们发觉的比的基本性质也有一个特别重要的用途可以化简比，进而得到一个最简整数比。(一)理解最简整数比的含义。1.引导学生自学最简整数比的相关学问。预设：前项、后项互质的整数比称为最简整数比。2.从下列各比中找出最简整数比，并简述理由。3:4; 18:12; 19:10; ; 0.75:2。(二)初步应用。1.化简前项、后项都是整数的比。(课件出示教材第50页例1)学生独立尝试，化简后沟通。(1)15:10=(155)：(105)=3:2;(2)180:120=(180)：(120)=( )：
9、( )。预设：除以公因数和逐步除以公因数两种方法，但重点强调除以公因数的方法。2.化简前项、后项出现分数、小数的比。(课件出示)师：对于前项、后项是整数的比，我们只要除以它们的公因数就可以了，但是像 : 和0.75:2，这两个比不是最简整数比，你们能自己找到化简的方法吗?四人小组探讨探讨，找到化简的方法。学生探讨写出详细过程，总结方法，并选代表展示汇报。老师对不同方法进行比较，引导学生驾驭一般方法。预设：含有分数和小数的比都要先化成整数比，再进行化简。有分数的先乘分母的最小公倍数;有小数的先把小数化成整数之后，再进行化简。3.归纳小结：同学们通过自己的努力探究，总结出了将各类比化为最简整数比的
10、方法。化简时，假如比的前项和后项都是整数，可以同时除以它们的公因数;遇到小数时先转化成整数，再进行化简;遇到分数时，可以同时乘分母的最小公倍数。4.方法补充，区分化简比和求比值。还可以用什么方法化简比?(求比值)化简比和求比值有什么不同?预设：化简比的最终结果是一个比，求比值的最终结果是一个数。5.尝试练习。把下面各比化成最简洁的整数比(出示教材第51页“做一做”)。32:16; 48:40; 0.15:0.3;新课程标准提出教学中应当充分体现“以学生发展为本”的教学理念，充分发挥学生的主体作用，使学生成为学习的主子。因此在运用比的基本性质化简比的教学过程中，通过自学、独立探究、小组合作等方式
11、，为学生创建一个主动的数学活动的机会，激励学生自主探究，找到化简比的方法。四、巩固练习(一)基础练习1.教材第53页第4题。把下列各比化成后项是100的比。(1)学校种植树苗，成活的棵数与种植总棵数的比是49:50。(2)要配制一种药水，药剂的质量与药水总质量的比是0.12:1。(3)某企业去年实际产值与安排产值的比是275万：250万。2.教材第53页第6题。(二)拓展练习(PPT课件出示)学生口答完成。1.2:3这个比中，前项增加12，要使比值不变，后项应当增加( )。2.六(1)班男生人数是女生人数的1.2倍，男生、女生人数的比是( )，男生和全班人数的比是( )，女生和全班人数的比是(
12、 )练习的设计要紧紧围绕教学的重难点，同时练习的编排应体现从易到难的层次性。第1题是针对比的基本性质的基础练习，同时也为后续百分数的学习埋下伏笔。第2题训练单位不同的两个数量的比的化简方法，培育学生的审题实力。拓展练习不仅发展学生思维的敏捷性、培育学生的创建实力，而且很好地巩固了本节课的学问，同时这类题型也是分数应用题、比例应用题的基础训练，也为以后分数应用题和比例应用题的学习打下扎实的基础。五、课堂小结这节课你有什么收获?还有什么疑问?小学数学教案 篇3教学目标：1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。3、通过分一分活动，培育学
13、生动手操作实力和初步的抽象概括实力。教具打算：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。教学过程：一、复习旧知，激趣引新1、哪些分法是平均分？在括号里画“”。2、把8个面包平均分给4个小挚友。哪种分法对？对的在括号里画“”。二、扩充“平均分”方法，巩固概念1、解读题意8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 “每2个一份”是什么意思？你想怎样分？2、感知不同分法请学生用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。 依据乘法意义来分：2个2个地数，8里面有4个2。 248，4个2合起来是8。8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。3、提炼不同分法的共同意义8个果冻，每2个一份，能分成几份？也就是看8里面有
14、几个2.三、巩固练习1、基本练习12块饼干，每3块一份，可以分成（ ）份。 12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（ ）组。 12里面有6个2。2、提升练习16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（ ）只小熊。 有15个木块。（1）每3个木块摆一个长方体，可以 摆（ ）个长方体。（2）用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。四、课堂作业作业：第10页“做一做”，第1题、第2题。小学数学教案 篇4教学目标：使学生进一步理解分数与除法的关系，学会依据分数与除法的关系，把低级单位的名数改写成高级单位的名数以及解答求一个数是另一个数的.几分之几的应用题。教学重点：名数之间的互化。教学难点：名数之间的互化的实质理解。教学课型：新授课教具打算：课件教学过程：一，铺垫复习，导入新知1，用分数表示下面各式的商。课件156 1425 1212 18352，在括号里填上适当的数或字母。课件21235=（ ）/（ ） （ ）（ ）=4/7（ ）（
