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1、实用的七年级语文教学方案4篇实用的七年级语文教学方案4篇七年级语文教学方案 篇1 一、根据义务教育课程标准以及七年级语文义务教育课程标准实验教科书，特制定本学期教学方案。二、学情分析p 我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学习根底一般，行为习惯差，表如今课堂上思维不够活泼，发言不是很积极;阅读才能较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。三、本学期教材分析p 1、教材格局本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：第一单元：人与自我之一：生命体验第二单元：人与自然之二：理想信念第三单元：
2、人与自然之一：自然美景第四单元：人与自然之二：科学世界第五单元：人与社会之一：家庭亲情第六单元：人与社会之二：想象世界这本教材力图构建语文综合理论体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分假设干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。采用这种编排体系，注重教材的理论性，自始至终把语文学习置于理论活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文根本功的培养与个性开展、人格养成整合在一起。2、致力于全面进步学生的语
3、文素养。教学过程中兼顾知识和才能、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在进步学生正确理解和运用祖国语言文字的才能，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的开展空间。阅读局部，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。
4、写作、口语交际局部，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探究和研究过程，培养创新精神。4、遵循语文教育规律，突出学生的语文理论活动，使学生在理论中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断理论的过程，在语文理论中受到熏陶感染的过程。四、教学任务新课程教材的教学目的，不再是教材的教学目的，而是学生的语文学习目的，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书
5、上的课文的教学，完本钱学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读才能，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们写好每一个字。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。五、教学措施首先要注意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次要注意教学内容
6、的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓重兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界
7、，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六要注意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开场构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。七年级语文教学方案 篇2 一、指导思想。以国家教育方针和义务教育课程标准为指导，以七年级义务教育课程标准实验教科书语文为依托，认真组织教学，努力表达课程标准精神。二、学生根本情况。这期间我在高一教语文。从学生入学考试来看，学生语文
8、成绩和语文素养不容乐观。学生语文优秀率不到10%，口头和书面表达才能不高，自主探究和合作才能也不好，所以这一时期的语文教学之路可谓仁忠。尽管如此，我仍将继续按照新课程标准的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，努力为国家培养有用的人才。三、教材分析p ：1.这本教材由7个单元和30节课组成，包括16节精读课和14节略读课。它由五个现代语言单元组成，每个单元有四节课。第一单元笔记，第二单元写人，第三单元写风景，第四单元写小说，第五单元写童话和科幻。在文体上，这五个单位可以归为叙事风格。有_古典诗歌单元，每个单元有五节课。大多数文
9、本也可以归类为叙事风格。还有名著引读汉字的形体常用标点符号用法等三个附录。2.写作分为整体写作、片段写作和课外练习。整个写作安排七次，课后每个单元结合“考虑练习”进展一两次片段写作。课外写作需要学生养成习惯。口语交际安排七次，散的口语交际活动也在课后“考虑练习”中适当安排。3.综合学习安排3次，涉及学习查阅资料，考察社会上的汉字，探究现代科技给人类带来了什么。4.写作安排了两次，涉及到复习正楷，初步理解正楷的根本笔画组合内阁规那么。散写练习结合课后“考虑练习”，每个单元安排一两次。5.单位目的第一单元：叙事散文单元。目的是激发学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展理论活动。教学设计
10、：首先，介绍作者，引起学生对课文的注意，激发他们的兴趣。然后引导他们掌握文章的脉络，作者的写作思路和文章的重点局部。巧设题目让学生充分表达观点。第二单元：写人的散文。目的是培养安康的感情，正确的生活态度和价值观，让学生懂得如何对待自己的亲人、教师，体会自己的爱；懂得处理个人、家庭、国家的关系，服从大局。进一步开展学生的写作技巧。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点。第三单元：写风景的散文单元。目的是理解关于写场景的文章的特点，学习写场景的方法(掌握场景的特点，合理安排写场景的顺序)，欣赏作品准确生动的语言。教学设计：根据实际情况组织教学，设计合适学生的教学过程。第四单元：小说单元。目的是理解小
11、说的一般特征和相关知识，理解小说通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活。激发学生阅读兴趣，引导学生阅读国内外优秀小说，培养学生想象力，学会简单分析p 评价人物。教学设计：充分调动学生的学习积极性，鼓励学生自主学习，寓教于乐第五单元：童话单元。目的是培养学生的想象力和创新意识，通过单元教学到达国家课程标准规定的“认识世界”、“开展思维”的要求。培养学生的审美才能。教学设计：注重开展思维和想象力，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛。第六、七单元:古诗词单元。目的是让学生逐渐接触和理解优秀的中国古代文化。引导学生培养诚信，成为合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究
12、。热爱祖国的大好河山，感受古诗之美，初步理解中国古诗的辉煌成就。四，一般教学目的。新课程教材的教学目的不是教材的教学目的，而是学生的语文学习目的。教材只是一个例子，重要的是在于学生的情感体验。1、掌握七年级(上)阶段要求掌握新单词的发音和词义，并学会使用。2.学习本书的课文，完成木学期的教学任务。3.培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4.培养学生的语文阅读才能，让他们可以感性地阅读课文，为培养学生的语文语感奠定根底。5.阅读大量课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6.引导学生理解课文中文章的主题和丰富的思想感情。7.培养学生良好的语文素养。情感教育和道德教育贯穿语文学习。五、教学
13、措施1.注重教学目的的整合。传统的目的设计强调结论胜于过程，认知胜于情感，智能改变胜于心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。2.注意教学内容的开放性。语文课要从单一到综合，从平面到立体，从封闭到开放，激发学生的学习。七年级语文教学方案 篇3 一、学生根本情况分析p 七年级的学生刚刚辞别相处六年的小学，怀着冲动的心情，踏入尚城。全日制义务教育语文课程标准要求学生成为学习和开展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但大多数学生在小学都是承受式学习，在这方面的才能肯定不强。因此，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包
14、括培养他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面进步学生的语文素养。二、教材分析p 我们采用的是人教版最新一年新版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元亲情浓浓的亲情，动人心弦。亲情是人间趋势而美妙的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。本单元这几篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。根据本单元的情况，要求在学习中：1、掌握这个单元需要识记的生字。2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。3、整体把握课文内容，领会作者的写作的意图4、联络自己的生活经历和情感体验，体会课文所表达的丰富多样
15、的情感。第二单元青少年学习生活从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。特别是青少年，大局部时间在学习中度过，从校内校外都获得了很多有益的滋养。这一单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可以让我们理解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。根据本单元的情况，要求在学习中：1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。2、要联络自己的人生体验，深化思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。3、学习课文的表达技巧，准确把握文章中表达与议论之间的关系。第三单元自然这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物(春、济南的冬天)，描写了美的情感本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的根底上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进展描写的方法。第四单元人生生活中有阳光雨露，也有风霜阴霾。追求美妙的人生，是我们共同的心愿。这个单元的课文从不同角度写出了作者对生活的考虑、感情，以及对美妙人生的礼赞。学习本单元，要抓住几个要点：1、可以流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连接;注意字词句的积累，掌握圈点勾
