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1、班主任工作手册的班级分析与计划及目的要求一、教育工作者的目的要求一、正确认识新课改的本质及意义，明确新课改的目的和要求高中新课程尊重学生个性发展的需要，以全面提高学生的科学素养为宗旨，从“知识与技能”、“过程 与方法”、“情感态度与价值观”三大方面较全面地阐述了课程目标，更好地体现了对高中生科学素养的具 体要求，尤其突岀了后两方面在学生未来发展中的重要作用，涉及到“科学探究能力”、“问题意识”、“与人合作”、“获取信息和加工信息”、“反思评价”、“学习兴趣”、“实践意识”、“可持续发展的思想”、“辩证唯物主义世界观”、“责任感和使命感”等目标。新课程的内容更具基础性、时代性、实用性和综合性，教
2、材内容多为学生终身学习必备的基础知识和基 本技能，尤其是综合实践活动课程的开设。综合实践活动课程有五大特性”：一是整体性，二是实践性，三是开放性，四是生成性，五是自主性；综合实践活动课程的开设有六大意义”：一是增强学生探究和创新意识，二是学习科学研究的方法，三是发展运用知识的能力，四是增进学校与社会的联系，五是培养学生的社 会责任感，六是培养学生利用信息技术的意识和能力。正是有了新课程改革的要求和目的，指导我们教育工作者从国家的角度审视教育，摒弃原有应试教育对 学生个人发展和中国社会发展的不和谐因素，承接新时代对国家民族发展大计，促进国民素质，促进社会整 体进步。二、新课改形势下教育工作者应该
3、树立的正确观念观念是行动的灵魂，只有在新的教学理念的指导下，教学改革才能突破传统教学观念的束缚。新课改要 求确立的教育理念是素质教育，因 此必须确立素质教育的理念，必须树立创新理念、生活教育理念、终身教 育理念。新课改要求学生除了知识的掌握外，还要培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和 解决问题的能力以及交流与合作的能力，从而得到更好的发展。这就需要师生之间的平等互动与积极对话， 也就是在课堂教学中做到教师的主导与学生的主体作用的有机结合。要达到以上目的，就要求我们在新课改形式下加强学习，树立正确的学习观、教学观、教材观和教师观。新课改下学习方式概括起来，就是自主、探究、合作、实践
4、这八个字。新课程倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。因此，课堂教学就要转变学生的学习方式，就要转变目前在一些课堂教 学中存在的单一、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、探索、合作与实践 的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，发展学生的创新 意识和实践能力。新课改对教学的陈述可概括为：师生互动，全面发展。”在实施新课程的教学中，教师应强调学生创新能力和创新思维的培养，鼓励学生质疑、争论、判断、比较、选择、分析、综合。不仅仅满足于学生学会”,更要让学生会学”，同时在教学中关注学生的道德生活和人格养成，使教学成为学
5、科知识增长与健全人格形 成与发展的过程。教师必须更新教育观念，树立以人为本的教育理念。教师的教育归根到底是为了人，为了人的整体素质 的提高和人的全面发展。新课改下教育的意义集中体现在对人性的唤醒、培养、维护和尊重上；体现在对人 的创造活力和能动性的开发、养成和发挥上；体现在坚持以人为本的理念，实现教育与人的价值和要求、人 的尊严和自由、人的未来和全面发展的有机结合上。新课程改革是把教学置于教师之间，师生之间和学生之间的多边活动的主体背景之上，突岀动态因素的 多边互动，这对于充分开发和利用教学系统中的人力资源，减轻师生的负担，提高学习的积极性与参与度， 增强效果等有着积极意义。教材是教学活动的缩
6、影，新的教材观强调要按照学生的学情进行教学，而不是完全拘泥于教材。教师不 仅要掌握教材内的知识，还要掌握与教材内容相关联的知识，以应对学生在课堂上随时提岀的各种问题。这 就要求教师不断的改善自己的知识结构，开阔自己的视野，在教学过程中，以研究者的心态置身于教学情景 之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，只要这样，才能使自己站得高，看得 远，教的更扎实，更灵活，更实际。在教学中才能针对不同的教学内容，选择生动形象、富有个性的体验形 式，使学生以探究者、研究者的身份动手做，动眼看，动情读，动耳听，动笔写，动脑思。毋庸置疑，把教 学与研究融为一体，不断改善知识结构，拓宽知识面
7、是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创 造性实施课程改革的保证。在新课程改革形势下，教师应不断提高自身专业知识水平，潜心备课工作，运筹教学方略，讲究提问设 计，发挥教育机智，推敲教学语言，增强心理素质，才能不断提高课堂驾驭能力，适应新课改的要求。新课 程强调教师作为引导者、组织者和合作者的职能。实施过程中倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培 养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。三、用新课改理念指导教学，有效组织教学，提高课堂效率教育工作者应该清醒的认识到单一、被动和陈旧的学习方式，已造就了大量的“高分低能”学生。必须 在这个基础上
8、研究有效教学。有效教学的核心是“学生的参与”。有效教学不是老师教给学生什么，而是教 师怎样引导学生的学习。有效教学的基本目标是改变学生的学习方式，促进学生的有效学习。我认为要提高 课堂效率，就应该关注学生的发展，有效组织教学。课堂组织教学，是指教师通过协调课堂内的各种教学因素，组织学生集中注意力、管理纪律、引导学习、建立和谐的教学环境，从而有效地实现预定的教学目标。美国著名教育家布鲁姆曾指岀：“在现有的教学策略上加上另一种新策略，其效果虽不会因此而增倍， 但确能增加效果。”目前流行的“合作掌握学习法” “引导发现教学法”就是几种教学方法相结合的产物。“科学合理的组织形式，是有效学习的基本条件。
9、”课堂组织教学是课堂教学的基本环节，贯穿于课堂教学 的始终。课堂组织教学是使课堂顺利进行的重要保证，直接影响到整个课堂教学的效果。要提高教学效率，首先要加强集体备课，要求从研究教师、研究教材为主向研究学生的学习和发展为中 心转移，要求教学研究先于教学实施的过程，要求教师用质疑的眼光、发展的思路对待教学，对待教材，要 敢于创新，跳岀教材用教材，进行深层次、多维度研究，不要轻易否定自己对教材的独到见解。在教研中， 我们把解决课堂教学的实际问题作为立足点，把促进教师理论与实践的结合作为着眼点，把教学方式与学习 方式的转变作为切入点，把提高教师改革创新岀精品作为生长点。其次是抓好课堂的管理。岀现纪律问
10、题常见原因是学生对老师的讲课不感兴趣，对学习不感兴趣，由此 导致的纪律问题又造成师生关系的紧张，这是一个恶性循环。因此，解决课堂管理问题的主要途径则是不断 提高教师的教学水平，弓I起学生对所教学科的兴趣，增加教学的吸引力，最大限度地把他们的注意力引导到 学习思考上来，努力达到课堂管理“教学合一”的境界。在教学过程中，教师要了解学生的想法，了解学生 在解决问题时有什么创意和困难。在这个基础上，教师有的放矢地讲。这样才能做到“精、准”，这才是有 效的教学。这实际上是课堂教学方式和学生学习方式的转变，由“教师讲学生练”的模式转变为“教师引导 学生探索”的过程。在这个过程中，学生不仅掌握了知识，而且发
11、展了思维。再次要设计好探究式学习。学生在探究式学习中不仅能产生浓厚的学习兴趣，而且还能感受到自己的失 败与错误，通过纠正错误，逐步走向正确，真正体会到成功的喜悦。通过课堂发展学生自主学习的能力，培 养学生的个性与品德，培养学生的创新精神、创新思维和实践能力。四、用教育的智慧促进自身的成长，用实际行动适应教育的发展教育改革的意义不能给予，只能发现。富有探索性的学习实践是发现现象背后的意义关键，亦是人文素 养形成的过程。教育不仅仅是教书育人，同时也是对教育工作者自身的再教育。作为新课改时期的一名教育工作者，无 论是学生还是家长、是学校还是社会、是教育行业还是国家发展大计，都要求我们更新观念，创新教
12、育，培 养适应社会发展，促进民族振兴的创新人才。教育工作者要用教育的智慧不断学习，不断提高，在促进自身 成长和进步的同时，影响着一代一代受教育者，用我们的实际行动适应教育的发展，使新课程改革在国家发 展进程中大放异彩，使我国的教育事业更上一个台阶。二、九年级班级工作计划一、指导思想结合学校本学年的德育工作计划和初三年级的特殊性，在初三的第一学期，班级将继续强化“时时要管理、 处处有管理” 的责任意识， 真正做到关心学生，关爱每一名学生的每一方面。 要以学生日常行为规范的培养、 学生思想品德教育和集体意识教育、 班风学风建设等方面为班级工作的重点 ,加大教育管理力度， 从日常学习 生活的每一点小
13、事抓起，以保证本年度工作的顺利进行。作为班主任，自己更要继续认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作 的艺术，在学校政教处的直接领导下，全面贯彻执行素质教育，实施爱的教育。在班级中充分依靠学生，组 织学生，调动他们的积极性、创造性，创建一个和谐班集体，提高学生各方面的素质、特长，为学生的发展 和健康成长创造良好的环境氛围。二、工作目标1、认真执行学校的各项规章制度 ,严格要求学生 ,为提高学习成绩打下坚实的基础。2、全面了解学生 ,努力帮助学生克服学习和生活上的困难,学会学习，提高学习效率。3、积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识,努力形成扎实 ,竞争 ,
14、拼搏,进取的学习风气 ,全面提高学生的素质。4、协调各科学习安排，平衡各科的发展，帮助学生全面提高成绩。5、使得每位学生的心理都能健康发展，以平常心去对待生活中的人和事。三、工作要点（一）加强班风建设1、重申校规和班规，强化学生的守时、守纪和责任意识，重点在无声走廊和肃静教室方面严抓严管，为创建 一个良好的备考环境打下基础。为提高学生的思想素质应对初三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方 面进行：理想教育 确定学习的具体目标，人生的大目标。态度教育 敢于吃苦，敢于拼搏（通过学习我校往届高三毕业生的优秀事例，激发学生的学习的主动性与积极性）。典型教育 向好学生学习，向第一看齐信心教育 相信自己
15、一定能行，为自己的人生作最后的拼搏。2、加强规范训练，即让学生养成：（1）一丝不苟的学习态度。 让学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错题要认认真真地改。（2）一滴不漏的学习要求。培养学生互帮互学，凡是学过的知识都应该会，凡是做过的题都应该对，凡是要 求记住的都应该牢记在心。努力做到五清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑点，不留死角，切实 打好基础。（3）始终如一的学习习惯。严格的学风，不仅坚持一周、一月、一学期，以至一直坚持下去，治学严谨的学 风应始终如一。3、安排班级活动 根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。加强对学生思想品德教
16、育和创新精神与实践能力的培 养，面向全体学生，促进学生全面发展。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生 开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班、团活动、校园文化活动、社会实践活动等。4、营造向上氛围（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小组取个新名字，创作班歌等。（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角” 、“卫生角”、“金色童年” 、“我们在这里成长”等文化背景。（3）让学生参与班级管理， 培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。 培养学生 的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘 创新精神。5、指导培养干部（1）定期召开班干部会议， 大力开展经验交流和思想教育活动， 培养班干部的服务意识
