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1、教学设计名称阳光执教者苏玉斌课时1课时所属教材目录人教版一年级语文上册基本信息学情分析1 .复习巩固12个生字；2 .认识竖折，会写四出”价字1 .正确、流利地朗读课文；教材分2.通过课外阅读了解阳光的作用，并对比教学目标析 理解 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”这句话。情感态1 .发挥想象，感受阳光的作用，感受阳光度与价值观的美好与宝贵。目标2 .激发对大自然的热爱之情。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文和生占八、教学重难重点字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。3 .培养良好的读书习惯。难点小河就像长长的锦缎了。”本课的教学从激趣入手，整个教学过程紧紧围绕低1.生字词的认读
2、与规范书写。2.理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，年级“识字、朗读、积累”这三大任务实施教学，将识字教学策略与阅读有机融合，在阅读中识字，在识字中阅读，在朗读与设计说明中积累，在朗读中感悟，在感悟中交流，逐步提高学生的语文素养。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动1、猜谜语：“一个球，热烘烘，落在西，出在东”。谁来猜一猜是什么？2、出示课件：早晨太阳慢趣导入慢升起来了，看金灿灿的太阳照亮了什么地方？3分钟3、教师适时板书词语：田野、禾苗、小树、小河。4、谁有信心来读一下这些设计意学生活动图通过谜生：太阳语，激发学生：田野、生的求知禾苗、小树、小欲，提高学河。生学习兴趣，同时让生
3、：大声读。他们养成生：读一个勤问生：写、学。问题的好习惯二、自主读书，读中感悟 。 14分钟生：自己寻对于刚找 刚踏入一年级的学生：同桌互生来说还相合作利用卡是有点困片来学习生字。难的，因生 ; 比一比， 此，再寻找赛一赛， 看谁摘 的时候教得多。 师有必要做一些简生：组词短的提示。说说自己为通过激什么喜欢。励法，游字。5、导入新课：那太阳和田野，树木，禾苗，小河又有什么样的联系呢？通过学习阳光一课，我们就会有一定的了解。（教师板书：阳光）6、学习“阳”字，认识耳刀旁。1、师：还有一些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角落，现在我们看看课文，他们藏在课文的什么地方？请同学们自己利用拼音读通课
4、文，在文中用你喜欢的符号画出生字。同桌互相合作利用卡片来学习生字；（表现好的小组奖励一个红太阳）游戏摘果子。谁能告诉大家你是用什么方法记住的？用你喜欢的字组词看图想象。戏，提高学把这些字放在句子中，你还认识吗？红红的太阳像火球。老牛在拉车。文文在和阳阳说话。2、师：生字我们都认识了,下面选择自己喜欢的句子或自然段读一读，说说你为什么喜欢？3、教师根据学生汇报交流的情况进行指导。学习第一段。生直观感受阳光像金子，指指图上的田野，再想想阳光还会照在生兴趣。齐读在讲方读句子法的同时（第二句加深印象。好，说明有了阳边读课光，禾苗更绿文，边看图了，小树更高片边回答，了，这都是阳光有助于学的功劳，没有了生
5、去思理阳光，就没有这解。学习课生机蓬勃的世文让学生界。也多问问生：美好，题，多思什么地方，她照过的地方会玉贝考。怎样？颜色怎么样？（亮或者金灿灿的，所以说阳光像金子）理解“洒遍”一词。师：有了阳光的照射，这个世界变的真美丽。我们用优美的语生：小组派这一代表读，其他组句理解起竞争朗读，评议来有一定生读第二段第难度，可三句。通过看图感受河面调来齐读这一个句子，感受一下阳光给这个世界带来的美丽。（指名读，齐读）生读第二段前两个句子后，师出示小黑板：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。小组派代表说说对句子的了解，其他同学可以补充。师：
6、哪句话好？为什么？那你感觉阳光美好吗？宝贵吗？怎样才能把这两句读好？（指导朗读，突出“更”字）看图感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎的情景。生：生读后，上波光粼看图感受河面粼，像绿上波光粼粼，像色锦缎的绿色锦缎的情情景。景。读好“长长的”学生读三，四段时。理解“跳进”一词。观察小女孩的神情，感受阳光的美好。生:小组讨论。生:感受阳光的可爱与宝贵。评议，指导朗读。（读好“长长的”）为什么“阳光是大家的学生读三，四段时，说说为什么喜欢。（着重理解“跳进”一词）指导朗读，读时做做动作阳光比金子更宝贵？。指导观察小女孩的神情，感受阳光的美好。生：1、生有感情自由读。2、力口kI 、. 三、感情朗读，尝试背
7、诵5 分钟的朗读，并动作读3、尝试熟练背诵背诵，边读边感教师指导背诵边读边感悟，头脑中有画悟，头脑中面，有形象。不有画面，有能背的可以看形象。书。四、指导书写15分钟1、复习学过的笔画，师范复习学过写两个新的笔画。生：认真模的笔画，师2、观察每个字在田字格仿，并书写。范写两个中的位置，写时应注意什么。新的笔画。重点指导：“也”第一笔,巩固旧知五、课 堂小结2分钟六、布 置作业1分钟七、板 书设计八、教学反思横向上斜。识，学习新“长，山”的笔顺。知识。“出”与“山”的笔顺区别。阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长！1 .在课文中找
8、找有“日”的生字。2 .你还认识那些带有“日”的字呢？你能将他写下来吗？3 .你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。更绿更高阳光跳进像金子，比金子更宝贵捉不住小河锦缎在设计阳光一课时，我遵循新课程理念，注意了以下几方面：1、学生的积极性，调动学生积极参与兴趣是最好的老师，首先我用谜语导入，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在识字时设计了“摘果子”的游戏，每一个学生都积极参与学习，提高了识字效率。2、寓教娱乐，注重语文教学与实践活动相结合。在朗读课文的基础上，让学生带动作、带表情去读，以发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生的主动参与意识、合作意识。阳光是一篇优美的散文，怎样让学生感受阳光的美好与宝贵呢？我设计的是在识字的基础上，让学生运用想象、比较、作动作等方式，去朗读课文，在读中感悟、理解，体会阳光的真正美好与宝贵。教学中紧紧围绕阳光给大地及人们带来的美丽与欢乐，来表现阳光的宝贵，学生理解起来浅显易懂。又通过搜集的课前资料，去了解阳光的一些课外知识，即帮助理解了课文，又开拓了视野、增长了见识，取得了事半功倍的效果。另一方面让学生感受到了学习的乐趣。这节课下来，整体来说效果很好，但也有不足的地方,在识字部分有些拖拉，以至指导写字过程中时间有些紧张,我会吸取经验，在以后教学中更上一层楼。
