《人教版小学数学四年级上册三位数乘两位数(估算)优秀教案及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学四年级上册三位数乘两位数(估算)优秀教案及教学反思（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学数学四年级上册三位数乘两位数（估算）优秀教案及教学反思教材分析本课以学生的体验为本，着眼于培养学生的估算意识和技能。在解决具体问题的过程中，让学生 自主探究，然后根据比较、交流，选择合适的估算方法，养成估算的习惯。在比较、交流中，明确什 么时候应估大些，什么时候应估小些，应视实际情况而定不能机械地采用“四舍五入”法来取近似数。 从而培养学生的观察比较、分析概括能力及语言表达能力。学情分析本节课让学生根据自己的经验独立估算，再让学生多层次地交流，最后引导学生对比：“谁的估算好一些？为什么？”。这样的逐步引导，让学生参与亲自体验中，是学生学习估算最有效的途径， 也培养了学生对数学学习的兴
2、趣。教学目标1使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成 估算的习惯。2、培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，初步形成积极、主动的估算意识。3、体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。教学重点和难点教学重点：探索并掌握三位数乘两位数的估算方法，体现算法的多样化。教学难点：联系实际情景灵活选择最优化的估算方法。教学过程- . x r* I.L-J；、I）i-* ij 本帖最后由网站工作室于 2012-9-809:52编辑教学环节板书设计三位数乘两位数（估算）49 X 104心方法一：方法二：方法三：方法四：方法五：学生学习活动评价设计在实践应
3、用中，我让学生找一找生活中需要用到今天知识的问题，并且我也为学生提供了很 多问题，让学生回归到生活中，解决身边的数学问题，不仅巩固学生建立的数学模型，而且使学生了 解到数学在现实生活中的应用，培养学生初步的应用意识。教学反思.；在本节课的教学中，依据课程标准，立足于学生在已有知识的基础上感知新知，注重学生相互交 流、启发、探索能力的培养。鼓励学生勇于动脑，敢于质疑，大胆探究，给学生提供了大的思维和探 索的空间。一、创设情景，富有吸引力，激起学生的学习与探究兴趣。本课一开始就出示秋游活动图片，将 学生的兴趣调动起来，由问题背景“应该准备多少钱”引入估算的学习。二、注意了给予学生充分的时间，让其在
4、独立思考的基础上，相互讨论、启发，共同探索，真正把学习的主动权还给了学生，使每个学生都能够以自己特有的思维方式， 主动地、自由地去发现问题， 提出问题，解决问题。从而培养了学生开放性、创造性思维的能力。在解决49X104的估算和计算时， 先安排独立计算，在小组讨论的基础上全班交流，这样把时间充分留给学生。在讨论谁的估算好一些 时，强调应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法，使估算的结果符合问题实际又接近准确值， 引导学生在交流、对比中掌握估算的方法。三、从学生已有的知识能力和经验出发进行教学，注重创设与学生生活联系密切的情境，从选取 学生最熟悉的事件作教学素材，使数学学习变得生活化，最终培养了学生运用所学到的数学知识解决 生活中的现实问题的能力。谢谢，辛苦了来源网络，仅供分享学习2 / 2
