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1、走特色创建之路 铸优质幼教品牌-关于旌阳区特色民办幼儿园创建策略的思考旌阳区教科所 江秉凤国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）和国务院关于发展学前教育的若干意见的出台，昭示着学前教育的春天来了。构建优质协调、充满活力的学前教育公共服务体系，为适龄幼儿提供高质量的学前教育服务刻不容缓。纵观旌阳区的民办幼儿园，条件不同、水平不一，情况各异，如何科学定位、合理布局我区的民办幼儿教育，坚持特色创建，以特色树优质，以特色铸品牌，以特色促发展，是我区民办幼儿园的必由之路。特别是在幼教产品越来越同质化的今天，幼儿园只有创特色、铸品牌，才能开创新时期多样化、个性化、特色化的学前教育新局面。什么是
2、特色幼儿园？所谓特色幼儿园是对能出色完成保教任务，在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌的幼儿园的统称。要成功创建特色幼儿园，打造优质幼教品牌，前瞻的教育理念、全新的管理思想、现代的管理模式、科学的管理技术是幼教管理者制胜的法宝。在考虑特色幼儿园创建策略时，我们可以从以下几方面入手：一、文化背景是创特色幼儿园的基础特色幼儿园的创建必须以幼儿园的文化背景为基础。在考虑幼儿园如何创建何种特色、做什么品牌时，必须审视本园的文化与发展背景，如幼儿园所处的社区环境、人们的需求、幼儿园一般状况和人文基础、师资结构，幼儿园现有优势与不足等等。总之，特色幼儿园的创建应尽力与本园背景一致，这样容易形成特色，塑造
3、品牌。二、办园理念是创特色幼儿园的灵魂“幼儿园的办园理念就是能够打造幼儿园文化、塑造幼儿园形象与魅力，是幼儿园管理者与从教者上下一条心共同为幼儿园目标奋斗的行动标语。”幼儿园特色的形成，实际上是实现其办园理念的结果。这种理念包括：先进理论的吸取，明确的特色目标，可持续发展的近、中、远期规划，全园教师的认同程度，特色氛围的创建等。作为精神层面的理念，应存在于全体教职员工的头脑之中，特别是园长的办园理念，在特色幼儿园创建中起关键作用。无论是园景规划、课程网络设计、园本文化建设、班级环境创设等方面，理念指引方向。由此可见，幼儿园在创建特色前需周全考虑办园理念并进行严格论证。三、特色教师是创特色幼儿园
4、的前提皮亚杰指出“有关教育与教学的问题中，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的。如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败”。由此看来，特色幼儿园的创建离不开对特色教师的培养，特色幼儿园与特色教师之间是一种相互依存、相互促进的动态关系，特色教师是特色幼儿园建设的中坚力量，特色幼儿园是培养特色教师的摇篮。在创特色幼儿园时，要制定特色教师培养计划，为特色教师成长创造条件，挖掘和总结蕴藏在教师中已有的保教经验并不断加以完善，着力打造特色教师团队，充分发挥特色教师群体力量。四、特色内容是创特色幼儿园的生命幼儿园的特色内容是指幼儿园在某方向或某领域体现出来的与众不同之处。
5、如科技教育、艺术教育、生存教育、挫折教育、运动文化、礼仪教育、财富教育、前阅读的培养教育等，这些幼儿园过去在殚精竭虑、千锤百炼后的所得，值得学习和借鉴。但在借鉴时，要注意找准与本园条件相似或有共同的特色园学习，同时要着重研究学习特色园的发展历程，力求“效法”而不“照搬”。然后进行科学决策，由点到面、由面及体，分类推进，以特色项目带动其他改革，并进一步促进特色优化，真正形成特色鲜明、独树一帜的幼儿园。五、发展机制是创特色幼儿园的保障特色幼儿园的创建不是个体的临时行为，而是幼儿园组织系统的长期目标，需要相应的发展机制作保障。在幼儿园组织系统中，园长是关键人物，园长要有一种永不知足的精神不断寻求幼儿
6、园发展的新的增长点。当办园成功或陷入困境之后，幼儿园管理者要寻求新的突破，确定新的办园目标，实施一种面向未来的幼儿园发展策略。幼儿园特别是园长不能仅重视眼前的发展，要用战略眼光考虑未来的发展目标或模式。六、特色研究是创特色幼儿园的重要途径改革需要理论的指导，实践需要科研的支持，只有科研先导，才能特色兴园。创建特色、塑造品牌必须要有科研意识和行动，幼儿园要努力建设一支专、兼结合的科研队伍，找准问题，全方位、多视角地开展针对幼儿园自身特色的科研工作。要在全体教职员工中强化科研意识，让创特色、铸品牌深入人心，使所有部门、所有教师都能关心特色园的创建。总之，在创建特色幼儿园时，品牌定位举足轻重，它包括理念定位，文化定位，品味定位，概念定位等。同时需要考虑多种因素，有内因也有外因，有理念层面的也有物质层面的，有内容也有形式，有过程更有结果。惟有创建特色，成就特色，才能体现幼儿园自身价值，并在竞争中立于不败之地。
