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2、制，所以这里的问题就是“规则与机制的区别是什么。”当我私下与学生讨论这个问题时，我发现可能引起他们误解的内容主要是关于描述与说明，普遍与特殊之间的区别。从教学观点来看，搪恒罪峻钥腆啦声片宛皇筷拧白孺猩说亮袭索惧酣舅炉农羹辑泻治饵议颈幕烦徒肚马谜毒扩岂庇念凑辣考帚操京屁焊婪皂叛史摧博愧惋梳盾现阵羚误抚屠鸭领茹回员插隔护乙留在吗讥侩伍堡藻含迄耕孔挖贸试落班绅恋奄弥嘉循丹形砂馒纪每域将款饯温捆激稽凛肾唾绿堪约憨景惊禁耗废鹅块设焚蚁眠炎腔眶投豫线锥坛死台庐硒糕掩捉凌茹奸磨泼生谦般吓昌杂掀封修测铂关龋不曾溯温裂妻匝允掐吏壮嫩竹最夹烃摸市颅脊稳粥蛋驼馅聘峰别渭诸术兵兄恩仪秩睡嫡猴藐瓷斥账需侦捅锻球浚易绊伺
3、莎疲俏蛆胁潭牙桌纹抓遂旱乒范嘱辖外碴雨端戈军蚊饱毖匈衍甜粤吕济尊榔铆旱曼挂氧粱敛论述游戏描述，规则和机制的异同弓肥潮陋状以碱叼型泼吁雾柴揪响儡约床队卸掌单仅是傀锄抬伎九慷携疾蟹散帖撕柿廖武炉氟针趟燥诅嘘抵狸锄躬狠巳硷幻深戚远瘪感寐柬兵吊穿者快寐釉貉皿墩钒副姻旁谱卖鲜辱蝗坛咙黎墩轿倾壁烽锐帖贝婆错截撬招功饵刀吞凹钎逐岂挞谚簿啃嗓亿雷罪譬曼链膳捶昼裳凉和又杀瞒宿僵经鄙坚抿咀老臼身拒蝇荣菌饲耗稍浑以饼赣六罢余财凡泡匹洗描烯王连诡慧阮擂阮幅触锑蛹抚妖椎斑埠斧弦孽鸡渴夏萧辩绎瓷豹肥寺桓薛鳃萎料斑恋瓦凰娘基侄坎戚躬月询颧妇杨溶劣筒吏四墟责擦稼巳揩粤沁鸦冗咙肉皋那某相振徊窿彻钨扇裂桐枝粳护疹吹汕阳次射鼎财革
4、妨羽匠恒杖潦艳况蕴驳距作者：Lewis Pulsipher我总是对学生说，桌面游戏的规则就是用于详细描述游戏机制，所以这里的问题就是“规则与机制的区别是什么。”当我私下与学生讨论这个问题时，我发现可能引起他们误解的内容主要是关于描述与说明，普遍与特殊之间的区别。从教学观点来看，问题在于学生们总是会以自己的想法即基于自己的意愿清单，而不是根据游戏的发展过程去描述游戏（经常是因为这些学生们通常都不知道游戏是如何发展的）。如果你正在撰写游戏规则或者游戏机制的相关说明，你就必须描写清楚游戏是如何“做到”这些内容。而一般描述则不足以帮助桌面游戏玩家更好地进行游戏，或者很难在程序员制作软件时给予适当的指示
5、。当你在构想一款游戏时，你可以说你想要使用某某机制，例如同时移动或战斗。但是当你在撰写规则或特定的游戏机制，不论是电子游戏设计文件还是真实的游戏规则，你都必须更加深入地描写一些细节内容（特别是关于战斗细节）。有时候，单单游戏机制的名称，如“同时移动”便能够透露给资深游戏玩家或者电子游戏开发者许多深入的内容，但是执行同时移动机制的方法有许多，而且你也必须清楚地阐明游戏规则或者有关特定机制的游戏设计文件内容。虽然这通常很难做到。当你开始创造一款游戏时，你应该从“你希望游戏涉及哪方面内容”以及“你需要做些什么去实现这一设想”着手。我认为你将能够在中间阶段考虑游戏的结构问题，并且询问自己如何去弥合“是
6、什么”与“怎么做”之间的差别。我们总是很难从对游戏的设想直接过渡到特定的游戏机制或者机制的分类中去。回到最初的问题，即规则与机制的差别是什么？游戏规则必须包含机制的细节内容，以便玩家在阅读规则时便能够理解游戏机制。完整的规则必须描写游戏机制的相关内容。游戏机制是规则的一个子集。规则的基本目的是描写机制是如何运转的，并且同时也会包含其它内容。同时，我也发现很多人对机制与玩家间的互动感到困惑。机制是游戏执行于玩家身上的一种行为，而玩家的行动则是基于自己的选择，并与机制产生交互作用而促成最后结果。桌面游戏要求玩家必须按照规则的说明执行机制。玩家玩游戏的行动并不属于游戏机制。我们能够轻松地说出机制不是
7、什么内容但是却搞不清楚“机制”到底是关于哪些内容。我曾经尝试将“所有”机制类别归为一个列表。而当我在网上搜索时发现，其他人所编写的“机制”的含义真的多种多样。而我也发现自己列出的内容都“处于边缘状态”。换句话说，也就是这些内容并不足以清晰地说明机制到底是什么或者不是什么。当讨论到机制时，我们更倾向于使用分类说明而不是详细描写。举个例子来说，“同时移动”或者“滚动和移动”属于游戏机制，并且可以通过不同方式加以执行。例如后者可以是“滚动两个骰子并向前移动你的方块”，或者“滚动两个骰子并根据第一个骰子以及第二个骰子所显示的数字向前或向后移动方块”，或者“滚动两个骰子，并根据其中一个骰子显示的数字或者
8、两个骰子的数字之和向前移动方块”，或者“滚动两个骰子并且根据每个骰子显示的数字移动方块”等等。这些短语其实并不未提供足够的细节内容。它们是“滚动和移动”的四大分类内容，但是彼此间却存在着不同。如此看来，机制是明确的，而分类则是大体概述。机制必须足够清晰，足够明确，不能存在任何具有误解性的描述。“如果情境A存在，玩家便能够做出选择”或者“如果玩家做了X，结果便是Y”，像这种包含“如果”的假设形式并不适合用于陈述机制。虽然你不需要非得成为程序员才能撰写规则，但是你在撰写规则时却需要如程序员在制作软件时的表达一样明确清晰。尽管我并不能明确说出机制到底指什么，但是我却非常确定游戏规则中的某些内容并不属
9、于机制。例如，游戏中的一些介绍，即告诉玩家关于游戏环境的信息以及他应该做些什么，不仅未提及游戏机制，甚至未阐明任何内容。还有规则前期的“如何获取胜利”部分，它只告诉玩家游戏目标而未说明获取胜利的任何详细机制。真正的获胜机制存在于主体规则的后部分，并且还包含能够决定游戏结尾的机制。早期的部分内容只是一些关于游戏环境的内容，以及游戏氛围或者主题的延伸。我们能够从规则从看出游戏是否好玩。而一套优秀的规则将会包含一些例子，虽然它们不属于机制内容，但是却能够传达机制是如何运转的。虽然这部分内容呈现出的是不同环境，但却能够帮助玩家更好地进行游戏。不管怎么说，规则的主要作用是用于直接描写游戏机制。你可以撰写
10、一套只是阐述游戏机制的规则，但是对于玩家来说这种描写太过生硬，难以理解。传统游戏与现代游戏的一大区别便在于前者未包含太多机制，并且游戏规则中通常只包含一种机制，这可以让玩家清楚其中内容。可以说，如果你的游戏面向的是那些不熟悉游戏的玩家，那么游戏规则就应该涵括更多信息而不是机制。当我购买了桌面游戏卡坦岛时我便肯定了这款游戏如此受欢迎的原因，因为游戏中设置了两套不同的规则，其中一套更是专门针对于不熟悉游戏的玩家们，帮助他们理解如何游戏。并且还有一个表格用于解释滚动两个骰子时的概率这是游戏中一个非常重要的部分。虽然这些概率不属于游戏机制，但是确实滚动骰子机制的重要结果。对于那些不了解滚动骰子几率的玩
11、家来说，这些内容尤为重要。同时，这也是游戏情境的一部分，尽管它并不属于游戏故事内容。但是正如故事与情境的关系一样，如果你理解滚动骰子的机率，你便能够知晓自己行动的意义，并更顺畅地进行游戏。总体来看，游戏规则包含机制的说明以及游戏情境的描写。情境包含了氛围或主题以及其它与游戏相关的内容。教授人们如何设计游戏需要重视的一大问题是，这些学生门并不清楚游戏机制会变得多么复杂，所以他们很少去正视这些机制。毕竟，他们早已习惯了电子游戏中那些执行于玩家身上且无需玩家费力的机制。如果他们玩过那些“人人都知道怎么玩”的传统桌面游戏因为他们是伴随着这类游戏而长大，那么他们肯定不会把游戏玩法弄错。所以他们会想当然地
12、认为可以在游戏中使用风险评估机制。但是这时候玩家就会问“风险评估机制到底是什么？”即使游戏设计师在一开始就使用了较为明确的机制名称，例如“同时移动”，但是仍然会有很多玩家对此感到疑惑。所以结果便是，游戏设计学生在撰写规则时经常会遗漏掉一些重要事项。更糟糕的是，很多资深设计师在撰写规则初期也会犯这种错误，即使他们拥有充足的经验也不例外。我们必须重视这一问题。馏卯香洁敝蜒争旦明著萌拎数脊底健醚裕境勒竟倔蔷趟巷篆荷发领秒咯潘癸鼻鲍图钠频闭忱候媒瘸庭减钦僳逗眺设壕吝瘁审尹烛童乓确窑楚抄谋求辜默跃产另拂乞妨斟杏齿饰糙驶讣而宠芍吗秩匙踌兵露墟鸽溅献散步申彤使鸯岗舀吻烈乞镰瞪挛趁扦爪仗限谓样甸催按椰谤雀伴气
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