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1、部编版五年级语文下册第三单元教材分析本单元是综合性学习单元，是本套教材继中年级在单元内安排“综合性学习”栏目之后，第一次设置单元整组的综合性学习内容。这种单元自成体系，以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。这样编排，一方面考虑到学生经过前几年的学习，已经具备了一定的综合运用语文能力的基础，可以开展历时较长、任务较多的语文学习活动；另一方面希望通过单元整组的综合性学习内容，进一步拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，调动和挖掘学生语文学习的主动性，通过具体的情境任务，让他们在课堂学习与课外实践活动中学语文、用语文，全面提升语文素养。本单元综合性学习围绕“遨游汉字王国”这个主题
2、编排。汉字是中华文化的瑰宝，书写了中华民族的历史。五年级的学生已经认识近三千个汉字，对汉字有了丰富的感性认识。在此基础上，开展以汉字为主题的综合性学习活动，有助于增进学生对汉字的了解，进一步培养学生学习汉字的兴趣，增强学生对汉字的感情，让学生树立规范使用国家通用语言文字的意识。围绕单元主题，教材安排了“前言”和“汉字真有趣”“我爱你，汉字”两个活动板块。“前言”从汉字与生活的关系、汉字悠久的历史、汉字的使用者之多和文化影响之大、汉字书法艺术等方面，对汉字作了简介，并布置了本单元主要的活动任务。两个活动板块密切关联，前后相续，前一个板块是基础，后一个板块是提升。每个活动板块包含“活动建议”和“阅
3、读材料”两项内容。“活动建议”提示了具体的活动任务， 包括活动内容和方式，意在通过任务驱动的方式，带动整个单元的学习。“阅读材料”围绕活动主题从多个角度编排了文章、谜语、书法作品等，帮助学生进一步了解汉字，打开活动的思路，顺利完成活动任务。本单元的语文要素是“感受汉字的趣味，了解汉字文化”和“学习搜集资料的基本方法”，学生在以往的学习中，已经初步感受了汉字的趣味，也对汉字文化有了一些了解。教材力图使学生通过这个单元的学习，对汉字的特点、历史、文化有更丰富、更全面的认识，对汉字产生更浓厚的兴趣。“学习搜集资料的基本方法”也是建立在学生之前的学习基础之上。学生在中年级学习过“收集资料”。“收集”主
4、要指把分散的资料集中到一起，而“搜集”主要指通过广泛的渠道有目的地搜寻某些资料，然后整理集中。从“收集”到“搜集”，难度有所提高。教材意在让学生掌握更多的获取信息的方法，更加精准地查找需要的资料，更加适应这个资讯发达、信息技术发展迅猛的时代。本单元的习作训练要素是“学写简单的研究报告”。“学写简单的研究报告”这一要求，意在让学生将研究成果以报告的形式呈现出来，提高学生理性化思考和书面表达的能力。分类内容课时教学要点汉字真有趣选择活动内容；制定活动计划；学习搜集资料的基本方法，搜集、整理资料；开展活动；小结、评价41.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点等，感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情2了解和学习搜集资料的基本方法；能搜集到更多体现汉字有趣的资料3学习制定活动计划；策划并开展一次猜字谜活动，或办一次趣味汉字交流会我爱你，汉字选择活动内容，制订活动计划；搜集资料、调查；学习开展研究的基本方法，撰写研究报告；开展活动，展示研究报告；总结、评价51.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识2能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告
