《茶馆(第一课时)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《茶馆(第一课时)(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、茶馆(第一课时) 教材分析:三幕话剧是老舍剧作中成就最高的一部,在国际文坛上也享有盛誉。课文节选的是第二幕,说的是民国初年军阀混战的事。这一幕没有中心故事,只有一些零星的事件,再用茶馆老板王利发将它们穿起来。教学目标:A、全文目标:1、理解独特的艺术结构,矛盾冲突;2、把握节选局部众多人物的形象特点;3、品味语言的个性化,动作化及风趣格调;4、激发戏剧观赏的兴趣,提高鉴赏能力。B、课时目标:1、理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突;2、精读对话,分析人物形象之一:王利发。教学重难点:“卷轴画式结构、“人民与时代的冲突。教学构想:充沛增强感性材料的积累,突破重难点;将台词朗读与分析王利发这一形
2、象结合起来。教具准备:投影仪。教学过程:一、导入:由旧知导入。鲁迅小说的第三局部“茶客谈药情节中,茶馆是当时社会的缩影。老舍的戏剧?茶馆更是突出地表现了这一特点。二、感知:1、有关作者:“人民艺术家老舍。2、检查预习:三幕分别反映了哪一时代?3、引导通读课文,了解第二幕剧情:(1)、问题引导:第二幕出场人物众多。先后有哪些人物在“茶馆里出现?他们来“茶馆干什么?其中,哪些人物是在其他人物“表演的过程中出现的?(2)、学生阅读、思考、答复。老师边引导答复边归纳剧情:开场:王淑芬、李三、王利发三人对话。A、巡警摊派、勤索(穿插难民央告)B、唐铁嘴租房被拒绝(穿插报童卖报)C、常四爷、松二爷祝贺茶馆
3、开张。D、特务敲诈、勒索(穿插和常四爷交锋和刘麻子交锋)E、康顺子来茶馆找工作F、刘麻子和逃兵谈“买卖(穿插崔久峰的悲观)三、突破:1、卷轴画式的结构:这一幕出场的人物有30多个,有台词的就有20多个,但他们都是诉说着各自的故事,在“茶馆一闪而过。所有的人物、情节,像一个个画面,这无数个画面组织起来,便构成了一幅卷轴画,随着故事情节的开展逐步展开。2、精读片断,赏析人物:(1)分角色朗读课文“一群男女难民在门外央告到“我给你说说看,行不行可不保准确。提示:对难民,他口气生硬,毫无怜悯;对巡警等,他竭力讨好,不敢半点得罪。读时要读出他不同的语气。3、评析王利发这一人物:自私、圆滑、善于寒暄;精明
4、干练。但他仍然无法抵御各种反动势力的欺压,最后(第三幕中)悬梁自尽。4、推广:像这样悲惨命运的,剧中何止他王利发一人!他们悲惨的命运该怪谁?那些像唐铁嘴、刘麻子之类的社会渣滓又为什么能为所欲为?3、“人民与旧时代冲突:老舍把矛盾的焦点直指那个黑暗的旧时代,人物与人物之间的每一个小的冲突都暗示了人民与旧时代的冲突。四、总结:作者虽没有直接写那个时代发生的重大事件,但那个时代的黑暗与罪恶又无处不在,这正是作者匠心独运的结果。五、稳固:展示课内练习:判断文中人物矛盾、生活画面和所表现的社会现实的联系,做连线题。六、拓展:课外练笔:试以“大茶馆,小社会为题,写一篇文艺短评。附:备课小结没有中心故事,只是像一幅长卷;教学中假设将其展开,逐一品评,相信每一幅画面也皆有滋味,但可能会陷入琐屑繁冗的泥淖。本课时的教学设计意在以“茶馆_社会为主线,使学生对课文有一个整体的感知与理解。板书设计:茶馆“人民艺术家老舍开场:三人对话巡警摊派勤索(难忆央告)唐铁嘴租房被拒绝(报童卖报)常四爷、松二爷祝贺开张特务敲诈勒索(和常四爷交锋)(和刘麻子交锋)康顺子找工作刘麻子和逃兵“谈买卖(崔久峰的悲观).