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1、记叙文基本知识一、基础知识1表达方式： 记叙、描写、议论、抒情、说明2. 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果3. 记叙顺序及其作用（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰。（2）倒叙（先写结果或事件过程中的高潮部分，再交代前面发生的事） 作用：制造悬念，吸引读者，避免平铺直叙，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事）作用：（1）补充交代了内容（2）突出了人物的性格/形象，突出主题；（3）使文章内容更丰富，使情 节更紧凑曲折，增强了文章的感染力。4. 人物描写（五种）：语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写作用：生动传神地描
2、写了人物的状态/心理，表现了人物性格/形象。5. 修辞方法及作用比喻：生动形象的写出事物特点，表达情感。拟人：赋予事物以人的动作和情感，把物人格化，生动形象的写出事物特点。排比：增强语势，表达强烈的感情；句式整齐，读起来有节奏感。夸张：极力夸大或缩小，强调突出事物的特点。 反问：加强语气，感情强烈，发人深省。设问：自问自答，引人注意，发人深思。对偶：句式整齐，音韵和谐。反复：突出强调，表达强烈的感情。6. 常见写作手法：象征、借景抒情、托物言志，欲扬先抑、欲抑先扬，设悬念，对比、反衬，虚实结合、动静相衬，以小见 大，详略得当，卒章显志、直抒胸臆，正侧面描写相结合、运用多种修辞、多感官角度等。记
3、叙文考查类型及应对策略一、对文章内容的考查1. 概括文章主要内容全文一件事“什么人 在什么情况下 做了什么事 结果如何” 全文几件事“人+ 事” 或 “时间+ 人+ 事”2. 对文章内容的理解，往往涉及中心。如：唤醒生命如何理解“他”把“那只风干的比拳头还小的小鸟保存在自己的书橱里”这一做法？答：上下 文中的意思：这是对小鸟的纪念、敬重与感激。结合中心（中心“唤醒生命”）：实际上也是对生命的礼赞。3. 词、句子在文中的含义。词：本义。如：被风吹走的夏天“几回”表明“次数多”，“不停地”强调“频繁” 上下文，联系情感。如被风吹走的夏天“几回”和不停地”体现了母亲对我的担心，母爱的细腻和温暖。句子
4、：联系上下文，以及分层，或找关键词。如25B水饭解释句子的含义“儿女们的筷子上要有出息”就需要解释一下几个词语（短语）：“筷子头”一一吃 饭的时候；出息”懂道理、守规矩，好菜要先让给父亲吃，不能自己先抢着吃。如33B老王谈谈对“那是幸运者对不幸者的愧怍”的理解。就需要解释一下几个词语（短语）：“幸运者对不 幸者”幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改变处境；愧怍”作者觉得自己对老王的 关爱很不够，所以感到很惭愧。4. 对人物形象的分析。方法：（1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点； （2）从分析人物的直接描写入手。抓住外貌、语言、动作、神态、心理等描写，分析归纳其
5、性格。 （3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用。（4）分析作者对他的评价,同时结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。 如桥在水上分析中年妇女的形象。二、对文章中心主旨的考查1. 对标题的理解。（1）标题的作用：A线索；B双关，象征人物的形象或精神；C概括文章内容；D揭示中心；E吸引读者阅读兴趣 如：背影充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情；阿长与山海经 概括文章的主要内容，突出阿长为我 买山海经这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念；藤野先生表明写作对象；智取 生辰纲概括主要内容；羚羊木雕贯穿全文的线索；心声透露情感主旨。（2）标题的含
6、义：表层含义+深层含义，联系文章 表层含义字面含义、上下文中的含义 深层含义主旨、情感如：被风吹走的夏天标题含义 表面指：指随着时间的推移（流逝），“我”生命中最难熬的一个季节的结束（2 分）； 深层指：在亲情的呵护下“我”的一段煎熬、痛苦的心路历程的终结（2 分）。再如29B看火车题目的作用（3）给文章拟题目 解题思路：所拟题目应该能体现（暗寓）中心，或概括主要内容，或是文章的线索等。2. 归纳文章中心思想：揭示文章的主题或蕴含的道理方法：找主旨句找尾段的议论抒情句。格式：此文记叙了（描写了），表现了（赞美了、揭示了）3. 详略及其作用：能体现中心的事件详写；不能体现中心的事件略写。三、对文
7、章结构的考查段落、句子在全文中的作用。一句话、一段话：在开头；在中间；在末尾。（在文章中起什么作用） 方法：两个角度：内容上；结构上。A 开头段：内容上：点明中心 抒发情感（白杨礼赞），写出了（表现、反映）什么 交代故事背景（那年冬天好大雪）结构上：开篇点题（白杨礼赞背影） 引出下文 统领全文父亲的眼神 设悬念，引起兴趣或思考（紫藤萝瀑布） 为后文情节发展作铺垫（浇花107）,B 结尾段（大多是议论句）作用：内容上：表明作者态度，抒发情感（冰心姥姥您好39）突出人物思想品质点明中心 深化主题 交代故事结局或真相5366页聘任7题；结构上：篇末点题； 首尾照应（照应开头），使结构完整（冰心姥姥您
8、好39白杨礼赞）。C 在中间作用：内容上：写出了（表现、反映）什么结构上：承上启下（过渡）作用 为后文故事情节作铺垫（或埋下伏笔）。如 p131三4 题昙花终于怒放结尾再如：唤醒生命文章最后一段有什么作用？结构上篇末点题，照应题目；内容上点明主旨，告诉我们被唤醒的 生命才会有激情去创造，才会走出困境。四、对文章语言的考查1. 环境描写的作用环境包括社会环境和自然环境。（1）社会环境描写的作用：交代时代背景。如变色龙里奥楚蔑洛夫穿过的广场（2）自然环境描写（也叫景物描写）的作用：交代人物活动的场景；烘托心情；渲染气氛；推动情节发展；为 下文情节作铺垫；景物描写在文中的作用 渲染气氛。羚羊木雕故乡
9、开头，小扇轻摇的时光82页3题 烘托人物心情羚羊木雕故乡小扇轻摇的时光82页3题 烘托人物形象,从而突出主题。小姑娘看书，鲜花盛开。 推动故事情节向前发展一63页，预示人物命运（唐家寺的雨伞、拔掉那颗蛀牙）或为后文情节的 发展作铺垫（浇花1 0 7、只是一个普通人110页3题）。 交代故事发生的时间、地点等（只是一个普通人26）,揭示作品的时代背景芦花荡。 借景抒情。如32B捅马蜂窝第24题划线句“天高云淡，蝉鸣声鸟叫声不绝于耳”的作用。环境描写，写出了当时周遭的 环境，烘托出人物愉悦的心境。2. 人物描写在文中的作用：塑造人物形象3. 语言赏析：角度+特点+情感角度：修辞 描写 动词、形容词
10、 表现手法4. 记叙文的语言特色 语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。记叙文的语言特色主要就是生动形象，然后再扣住文章的具体句子环境回答。 如儿时的恶作剧选文的语言具有怎样的特点：语言平实质朴，自然流畅，有真情实感。五、其他1. 记叙的人称及作用： 第一人称：真实亲切，便于心理描写，便于抒发感情。第二人称：特别亲切，便于交流情感，使感情更加强烈。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。 如唤醒生命文章用第三人称来叙述，有什么好处？能客观展现生活，不受时空限制。2记叙线索种类及作用：种类：物线、人线、情线、事线、时间线、地点线 作用：是贯穿全
11、文的脉络，把人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、 层次清晰。如以物贯穿，以物喻人：把花送给你：菊花陶渊明片段，淡泊；莲花周敦颐片段，洁身自好；落花龚 自珍，奉献。最后总结，花，一种美好的情操。3. 划分文章的层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找事件的开端、发展、高潮、结局） （4）总-分-总（掐头去尾）4. 记叙文中议论抒情的作用抒发作者的情感，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作 用。如：唤醒生命文章最后一段同前文有什么关系？前文的记叙是这段议论的基础，这段的议论是前文记叙的深化。5
12、. 悬念与作用：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。6. 补写、续写（1）写出某人的心理活动。一定要注意人称，一般设身处地，使用第一人称。（2）设想他是怎样说的。一定要符合当时的情境。（3）按照情节发展向下续写。人称要一致。7. 作铺垫：为后文故事的发展做准备或是说找理由，使后文故事发展有依据，可能是为后文 大面积的内容作铺垫。2007年中考11页16题。伏笔；前有伏笔，后有照应，非常明确的一个点或几个点。读到照应处，有豁然开朗的感觉。爸爸的花儿落了 妈妈眼圈红；有隐蔽性，与前后文不一定有必然联系。8. 照应（呼应）特点：前后写同一内容，只是换一下词语，换一下说法。一般有一定间隔，两处内容一般呈现概括
13、 具体、同义词类等关系。常见有首尾呼应。（前后呼应、与题目照应）如白杨礼赞首尾呼应背影首尾呼应9. 文中次要人物（次要“所托之物”）或其他人物的作用：（1）烘托（正衬、反衬）突出主要人物思想，从而突出中心。 注：如果问“次要所托之物”的含义、作用类，应补上一条，即该“物”的所托的“志”。（象征义） 如：爱莲说中“菊花”、“牡丹”的含义、作用？a. “菊花”象征那些不满恶浊现象而退隐逃循的人，“牡丹”象征那些贪慕富贵之人。b. 写“菊花”正衬，“牡丹”反衬，“莲”的高洁的品质。（2）便于由这个人发表抒情、议论，从而突出主题。（3）是推动情节发展的线索人物，增强真实性。如我的叔叔于勒的“我”10. 引出下文与作铺垫（1）引出下文是紧接着的，作铺垫不一定。（2）引出下文很明显，作铺垫较隐蔽。（3）作铺垫有内在联系，引出下文只是引出。议论文知识点 论证方法有几种，作用的关键词是什么？ 论点的提出方式有哪些？问某一论据为什么能够证明观点怎样回答？论证思路指什么？你积累了哪些论据？议论文开头段都可能有哪些作用？
