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1、物理教师年度工作方案怎么写物理教师年度工作方案1一、情况分析p (一)教材分析p ：高中前两年已经根本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校统一订购了由光明出版社编写的三维设计作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以20_年普通高考考试说明为根据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完本钱书的第一至第十三章的第一轮复习。(二)学情分析p ：1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对根底知识的求知欲 望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与教师互动，完成教学任务。2、对根底知识的掌握：高
2、三279，275为理科根底班，虽然相对来说物理根底较差，但学习才能有着较大的差异，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对根本知识的掌握不够结实，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的根本问题，所以对知识的理解和掌握有待地进步。3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的才能很差，学生解决问题的技能还有待进步。二、教学目的与任务加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步进步解决问题的技能。详细地说：1、知识方面，应到达纯熟掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点
3、要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联络也要清楚，2、技能方面，主要是进一步培养学生分析p 问题和解决问题的才能，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生纯熟掌握根本的解题方法，从而进步学生的解题速度。3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而到达全面育人的目的。三、方法与措施1、面向全体，分类指导。从学生的全面素质进步，对每一位学生负责的根本点出发，根据各层次学生详细情况，制定恰当的教学目的，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到开展和进步。2、抓好根底，培养才能。认真学习新的课程标准与高考大纲，研究高考理综才能
4、测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好根底知识，根本技能和根本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析p 物理过程、独立解决物理问题的才能。3、研究教法、改进教学、教学相长。认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此根底上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学进步课堂教学效率，减轻学生负担。物理教师年度工作方案2一、学生根本情况分析p 1.本学期，我所教的班级是高三(134)、(135)，这两个班虽是重点班级，但是学生的知识程度
5、参差不齐，物理科目比较薄弱，特别是(134)班，上课睡觉人数多，如陈伯、林炽、吴易、王献劭、骆鸿、韩勇、周云烨、邱凯良等，同学们不太爱学习，对高考的意识也不高。由于学生思维维才能、认识程度、学习根底等开展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都在30分以下占绝大多数，这就给教学增加了一定的难度。然而，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力进步整个班级的物理教学成绩。2.高三第一轮复习选用的复习教材，用三维设计。优点：教材中的练习题(包括选择题)都有比较详细的解答，假设教师不够时间讲练习时，学生就可以较方便的自学;根底知识的介绍与讲解都很详细
6、，学生在以后的自我复习时，可以很好地使用。缺乏：部分例题、练习的难度过大，不太适宜本校的学生，所以要有针对性地选择一些题目讲，和让学生做。二、工作目的每一个学生能将教材中的所有实验进展纯熟地操作，使他们根本上具有一般物理知识的操作才能;学生具有一定的分析p 问题和解决问题的才能，对一些常见的计算题目，可以较为明晰地进展解答;学生能运用所的物理知识去解答生活和消费中的实际问题的才能要得到进步;三、教学研究积极参加物理教研备课组的每次活动，从中学习有关的教学理论和方法，讨论有关的教学问题，互相学习，互相促进。多听课，汲取别人教学之长，本学期力争外出听课学习，还要上了一节校级公开课。整理一份适宜本校
7、高三学生复惯用的练习题，为以后的高三教学省下珍贵的时间。发表一篇校级以上的教学论文，努力进步自我的专业程度。四、工作方法与措施：1、重视主干知识，强化学科内综合，同时兼顾非主干知识。一轮复习突出物理学的主干知识，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。强化学科内综合，其中，出现频率较高的综合点往往表现为：(1)牛顿定律与圆周运动和万有引力定律综合和能量转化的综合;(2)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合;(3)从运动和力、能量观点分析p 解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合;(4)串、并联电路规律与实验的综合。兼顾非主干知识中的重要知
8、识，一般以选择出现。其中，交变电流、选修3-3热学、选修3-4动量、原子物理等章节内容都是相对容易拿分的，复习中应给予足够的重视。2、要实在加强实验综合才能和重视理论联络实际才能的培养。理科综合考试中物理实验题，既要考察独立完成实验才能，还要考察设计简单实验的才能。要适当做一些实验题，其中包括设计性的实验题，想一想怎样用所学的物理知识，实验方法和仪器，设计出所要求的简单实验。在平时教学中注意联络实际应用，拓展学生视野，设计、挑选、搜集理论联络实际的习题，增加学生对这类习题的训练，要引导学生注意观察、搜集和整理生活、消费实际中涉及到物理知识素材。培养学生能正确地从实际问题中抽象出物理模型的才能。
9、3、讲练结合中倡导独立考虑和标准性解题，进步表达才能少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去考虑，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注重效益。用根底题来训练学生的解题方法，培养学生正确、良好的解题习惯，要正确分析p 学生知识和才能方面存在的问题，设计好针对性的练习培养学生获取信息和处理信息的才能以及建立物理模型的才能，训练学生的详细数字运算的才能和独立考虑的才能。要加强解题标准性指导和训练，力争收写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程准确标准，不断进步表达才能。4、加强开放性、表达性和讨论性练习的作答训练，特别强化图象、图表类习题的训练。近年高考图象、图表类问题明显增
10、加，要求应用数学解决物理问题的考察不断加强;从近年高考趋势看，考察表达性和讨论性问题的可能也在增大;应引起注意并加以训练。5、关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型，强调回归教材。近几年的理科综合试卷中，出现过不少曾经考过的，或者是常见的优秀模型，只是在这些模型的根底上或是稍作改编，或是拼凑而成的新题。我们在组织复习的过程中，一定要引导学生回归课本，要重视课本中的模型，发挥课本上这些模型的典型作用，将它们与常见的问题联络起来，挖掘这些模型的开展功能和应用功能，借以进步学生正确运用根底物理知识处理实际问题的才能，做到举一反三，精讲精练。今年高考的最后一题就是高考题改编，其中有两题半我们在最后
11、的复习中有复习到。6、应该加强与当前课改相关问题的研究，重视对学生心理素质的培养，以及应变才能和应试技巧的培养，重视非智力因素的培养，使学生在高中有积极的心态，信心百倍地迎接高考。物理教师年度工作方案3一、指导思想根据上学期制订教学进度，结合学生特点，注重全面进步学生的素质和培养学生自主学习的才能，在高三这学期中稳步进步学生分析p 问题和解决问题的才能，争取今年高考的成功。这一根本思想也是在教学中应该全面贯彻的教学思想。二、情况分析p (一)教材分析p ：根据课程安排，本学期三月份要完成一、二轮复习的教学任务，夯实根底，查漏补缺，宁慢勿快，稳扎稳打，扎扎实实搞好根本知识的复习。(二)学生学情分
12、析p ：1、课堂情况：物理科是理科生高考必考的主要科目，_班大多数的学生对物理知识的求知欲 望比较强烈，在课堂上比较自觉地与教师互动，配合教师完成教学任务。2、_班学生对根底知识的掌握还不够结实，大多数学生虽然通过了高一高二两年的高中物理学习和训练，但尚未能独立地形成物理情景，建立物理模型，独立分析p 物理过程，解决物理实际问题的才能较低，还有待于大力进步和着重培养。三、教学目的与任务认真学习普通高中物理课程标准，根据新课标的考纲，认真组织教学。1、专题复习，分项打破。2、高考分析p ，才能引导。3、模拟试卷讲评，才能检测让学生通过模拟考试检测自己的实际高考才能，从而及时总结经历，找出缺乏，做
13、好充分的准备迎接高考。4、力争在20_年高考理综获得好成绩。四、方法与措施1、面向全体，分类分层次指导。从全面进步学生的素质，对每一位学生负责的根本点出发，根据各层次学生的详细情况，制定恰当的教学目的和要求，因材施教。2、抓好根底教学，注意才能的培养。认真学习新的课程标准，在教学中应强调理解，掌握好根底知识，同时也要注意培养学生独立阅题，独立分析p 物理过程，独立解决物理问题的才能。物理教师年度工作方案4一、制定完善的教学方案为保证教学活动的有序有效进展，在开课之前教师应制定详细的教学方案，确定选择的实验、每个实验要用到的相关仪器、实验材料、药品，哪些需要提早购置或准备、需要多少课时、在学校还
14、是在家庭中完成、详细的方法步骤、学生之间何时交流、怎么评价实验效果等。为确保方案的可行性，这些难度较高的实验，教师提早进展预实验把握时间。二、深化研究教材各个课题中，课题背景说明了生物技术与消费生活的联络，根底知识介绍了根本方法与原理，研究思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，实验设计提供了试验流程示意图和参考资料，操作提示那么从操作层面给出了指导性建议。由于这部分内容为新加内容，教师在进展每个课题的研究时，有必要自己先深化研究教材内容，甚至进展预实验。然后才有可能引导学生分析p 教材提供的资料，明确知识背景，理清研究思路，然后设计实验方案，动手探究，帮助学生解决遇到的问题，掌握生物技术，形成
15、理论才能。三、观看视频、录像，用“讲授演示”法进展教学“讲授演示”给了我们很好的策略，教师可以播放视频、录像、动画，甚至可以亲自在课堂上做实验演示给同学们看。这样学生也有收获，配合讲授，学生就能有一个较为明晰的框架。四、建立实验活动小组本模块对学生的要求是在自学有关知识的根底上，在教师的指导下自己设计并完成实验，然后搜集和整理资料，写出报告，进展口头交流，互相讨论。为落实好知识、情感态度价值观和才能的三维目的，保证实验的顺利进展，教师可以将全班同学按照三人或五人一组进展分组。这样既在活动中实现智慧共享，提供创新精神的土壤，在遇到挫折时互相鼓励，还能培养交流与合作的才能。五、适当利用学生社区、家庭中的课程资从课程重视培养学生的创新精神和理论才能这一目的出发，结合详细教学内容的学习，引导学生积极利用社区和家庭的课程资。比方到制作果酱的车间去参观，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有经历的人的帮助。在详细的活动中帮助学生认识生物科学、技术与社会的互相关系，增加学习生物学科的兴趣。六、设计好教学评价体系教学评价不仅能理解课题活动效果，还能发现学生在动手理论中存在的问题，遇到的困难，心理上的变化。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中，最后的实验评价能起到激发学生成功欲望、调动
