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1、幼儿园中班亲子活动：我和爸爸逛公园设计意图 在主题活动我爱我家的一次谈话中，幼儿说起爸爸时，很多都是这样的感受：“我爸爸很懒，老睡觉。”“我爸爸一天到晚看电视，不干活。”“爸爸的脚臭死了!”“爸爸总是抽烟，我不喜欢他。”“我爸爸很忙，他不跟我玩。”孩子们真实但有些片面的看法，体现出一个事实：父亲角色在幼儿成长中没有得到很好的体现。 或许是因为在竞争日益激烈的当今社会，爸爸们更热衷于自己的社会责任，与孩子相处的时间相对较少；又或许男性粗线条、不善表达的性格让父子之间的感情不像母子间那样亲近且细致。我们深深地意识到，孩子和爸爸之间需要有更多亲近的机会，去感受对方的重要，体会彼此之间的关爱。基于这样
2、的认识，我们设计了父爱如山，大手牵小手系列活动，本次呈现其中一个亲子出游活动我和爸爸逛公园与大家共同商榷。 活动目标 1了解爸爸的爱好、本领及优缺点，较为流畅地介绍自己的爸爸。 2乐意参加亲子徒步、登山、护苗等活动，感受亲子活动的快乐。 3感受爸爸的陪伴，体验爸爸的关爱，会表达爱爸爸的情感。前期已开展的活动 1组织爸爸和孩子一起观看动画片大头儿子和小头爸爸，并共同讨论：你对大头儿子和小头爸爸的印象如何?为什么? 2制作“爸爸调查表”(年龄、属相、工作单位、爱好、本领等)，让幼儿在家庭中对爸爸展开调查，并带到幼儿园来展示和介绍。 3引导幼儿和爸爸一起照镜子，比较爸爸和自己有什么不同，开展绘画活动
3、爸爸的模样我和我的爸爸。 4组织亲子活动亲情树。植树节那天，孩子和爸爸到公园栽下一棵“亲情树”，并做好标记。 活动准备 便携式外放录音机，让爱住我家磁带一盒，彩色丝带，水彩笔，卡纸，各色零布，剪刀，双面胶，奥特曼等礼物人手一个。 活动过程 一、大手牵小手，徒步去公园。 师：今天，我们要和爸爸一起走着去公园玩，一路上，我们要注意些什么呢? 幼儿和家长展开交流、讨论，教师简短总结之后，爸爸和孩子大手牵小手，向公园出发。 【现场】幼儿牵着爸爸的手，兴致勃勃地从幼儿园向一千五百米外的公园出发，小脸上洋溢着前所未有的自豪。大头儿子和小头爸爸的主题曲大手牵小手从父子的口中唱响，在空中回荡，父子情被他们演绎
4、得如此真实和亲切。 二、爸爸和孩子，互相夸一夸。 到公园后，教师组织幼儿和家长在一片草地上坐下稍事休息，然后让孩子和爸爸分别向大家介绍对方。 1幼儿向大家介绍自己的爸爸。 师：今天是谁和我们一起来的?爸爸工作很忙，还能抽时间陪你到公园玩，你想怎样感谢自己的爸爸呢? 师：你们都很喜欢自己的爸爸，能把你的爸爸介绍给大家吗? 2爸爸向大家介绍自己的孩子。 师：在爸爸妈妈的眼里，自己的孩子永远是最棒的。请爸爸们谈一谈你孩子的表现，说一说你的孩子身上发生过的有趣的事。 【现场】孩子们纷纷发言，气氛非常活跃，他们从爸爸的年龄、属相、工作单位、爱好、本领等方面谈论着自己的爸爸。看来，“爸爸调查表”起了作用，
5、它为家庭成员之间、幼儿之间、师幼之间、家园之间创设了积极的互动空间，使幼儿对爸爸的了解变得具体而清晰。在爸爸们介绍孩子的环节，虽然有些爸爸有点不好意思，但他们努力回忆孩子在生活中的点点滴滴的神情，让孩子们充满期待，他们很喜欢这个时候的爸爸。 三、登高取礼物，争做勇敢者。 1寻找配班老师(王老师)，激发登高愿望。 师：咦，我们班的王老师哪儿去啦?小朋友快去找找看。 塔顶上王老师手捧幼儿平日最喜欢的“奥特曼”模型向大家招手致意并大声喊：“小朋友，我在这儿呢!接下来你们的任务是和爸爸一起登上塔顶，领取礼物!” 2幼儿和爸爸一起克服困难，登上塔顶，取到心爱的礼物。 【现场】起初，孩子们兴致勃勃地拖着爸
6、爸走。“爸爸，你走得太慢了!”“爸爸，快来追我呀!”爬了两三层塔之后，孩子们出现了不同的反应：“爸爸我累了，歇歇吧!”“爸爸，我们不爬了吧?”“爸爸，你能背背我吗?”此时的爸爸们，或是用他们坚毅的目光、坚定的话语鼓励孩子：“你是男子汉，爸爸相信你能行!”“要想拿到礼物，获得成功，就要坚持到底!”或是用有力的大手，拉着孩子继续前行：“来，跟上爸爸。我们马上就要到了!”就这样，孩子们在爸爸的鼓励与支持下坚持着。快到塔顶时，一个孩子忽然朝下一看，向爸爸求救：“爸爸，我害怕。”爸爸用男子汉特有的方式帮助孩子：“有爸爸在，不要怕。”“你能行，再试一次。”爸爸的话让孩子又有了勇气和力量，继续往前走。在爸爸
7、的陪伴和鼓励下，孩子们经过自己的努力，一个个都拿到了心爱的礼物，他们欢呼雀跃，小脸上洋溢着成功的喜悦!他们兴奋地拥抱着爸爸。这拥抱是对爸爸的一份感谢和崇拜是爸爸教会了他们勇敢地战胜困难，夺取胜利。相信每一位爸爸在感受孩子的喜悦的同时，也会意识到，爸爸的言传身教是妈妈所无法替代的，孩子们不仅需要母爱，更需要这种坚强的父爱。 四、父子做标记，保护小树苗 1下塔后，大家一同来到小树林边，寻找自己种的小树苗。 师：小朋友，你能告诉大家你和爸爸种的树在哪儿吗? 【现场】“我找到了，上面系着我的蝴蝶结!”“我上次用皱纹纸做了一朵花，现在看不清楚了。”寻找的过程同样充满乐趣。孩子们一看自己和爸爸共同栽种的树
8、苗成活得很好，并且长高了、变粗了，非常兴奋，纷纷拉着爸爸的大手神采飞扬地向老师和同伴介绍着。可是，由于日晒夜露，树上的标记已经看不太清晰了。这时老师及时加以引导：和爸爸一起讨论一下，什么样的标记能保留更长时间。 2幼儿和爸爸一起讨论，设计并制作新的标记。 【现场】父子愉快地合作着，他们剪剪、贴贴、说说、画画，制作了各种富有创意且经久耐用的标记：有系在树干上的心形布袋；有迎风飘扬的丝带挂件；有叮当作响的小巧风铃在此过程中，孩子们又一次真切地体验到爸爸的爱心、感受到爸爸的创造力、领略到爸爸的多种本领，爸爸的人格魅力潜移默化地影响着孩子们。 五、围着小树林，唱歌又跳舞。 师：今天爸爸和我们一起参加活
9、动，大家觉得特别开心!让我们用歌声和舞蹈来感谢爸爸吧! 【现场】在让爱住我家的音乐声中，孩子们和爸爸们手牵着手，围着小树林唱歌、跳舞，其乐融融。 活动延伸 1故事表演父亲岩和孩子岩爸爸不生气了等。 2综合活动我和爸爸当模特。 3分期、分批请有特长的爸爸来幼儿园当“爸爸老师”，和小朋友一起学习、游戏、活动。后记 在返回幼儿园的路上，孩子们和爸爸们意犹未尽，他们走得更欢了，大手和小手也牵得更紧了，俨然正在演绎着大头儿子和小头爸爸的续集。 之后的一段时间，我们又开展了几个相关的活动：统计爸爸的爱好和本领有哪些，并讨论、分析其利弊；故事表演父亲岩和孩子岩爸爸不生气了；综合活动我和爸爸当模特；分期、分批
10、请有特长的爸爸来幼儿园当“爸爸老师”等。尤其是孩子们根据自己的兴趣，选择“爸爸老师”，他们向爸爸们提出各种问题，爸爸们耐心地回答着。当爸爸们的杰作(刚劲有力的毛笔字、萝卜雕刻的小花猫、自制的狮子王电脑课件)展示在孩子们面前时，孩子们欢呼雀跃起来：“爸爸老师真棒，我们喜欢你!”活动之后，孩子们总要让“爸爸老师”为班上的小朋友留下几句话：“孩子们，祝你们天天快乐!”“我们的付出，是为了你们更好地成长!”孩子们也用自己喜欢的、特有的方式表达谢意。 渐渐地，在孩子们的谈话中，爸爸的字眼明显多了起来；在孩子们的眼睛里，爸爸成了勇敢、坚强、自信的榜样，爸爸是伟大的；在与爸爸的交流中，他们的交往、合作、分享、互助行为得到了充分的发展。同时，我们也欣喜地看到，爸爸们对家庭的责任感有所增强了，对孩子的态度缓和了许多，对幼儿园教育更加关注了，家园共育的氛围越来越浓烈了。据调查了解，现在爸爸们每天都能尽量抽出哪怕是十分钟的时间和孩子共处、互相交流、愉快游戏(踢足球、做实验、下棋、拔河、游泳)，家长(尤其是爸爸)的教育观念和方式正在悄悄地发生着变化。
