《丑小鸭》第二课时教学设计丑小鸭原文

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1、丑小鸭第二课时教学设计丑小鸭原文丑小鸭第二课时教学设计执教者：范金明教学目的：1、理解课文内容；2、能正确、有感情地朗读课文；3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。教学过程：一、复习回忆。1、通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？师出示幻灯片2回忆课文内容2、这节课，你最想知道些什么？丑小鸭遇到了那些遭遇？后来怎么样了？它变成白天鹅后为什么那么快乐？二、研读课文，全面理解课文内容。一、引导学习描写丑小鸭丑的局部。1、学生自读课文2自然段，勾划出详细描写丑小鸭丑的词句，并自读品悟丑小鸭的“丑”。2、学生组内品读详细描写丑小鸭丑的词句。并注意读出“丑”味。3、展示交流。师结合

2、“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”与“灰灰的毛、大大的嘴巴、瘦瘦的身子”词语比照作语言训练。并拓展练习“又又”的词语形式。结合幻灯片3-5。(二)、全面品悟表达丑小鸭不幸遭遇的局部。比照品析丑小鸭不幸中的“有幸”。1、学生自读课文3-6自然段，勾划出详细表达丑小鸭不幸遭遇的词句，并自读品悟丑小鸭的“不幸”。2、组内交流丑小鸭的不幸遭遇，并结合详细的语句在读中品悟。3、引：丑小鸭来到那么多地方，在寻找什么呢？朋友、家、伙伴、快乐、自由、幸福集体交流丑小鸭的不幸遭遇，并结合详细的语句在读中品悟。结合幻灯片6-14。4、讨论：丑小鸭有哪些幸运的地方？结合幻灯片15-18体会。(1) 当家中人人都欺

3、负他的时候，兴庆的是感受到鸭妈妈偶然的关爱。(2) 当野外灰心绝望的时候，幸运地看到空中洁白美丽的天鹅，帮助他点燃了对美妙生活的向往。3当趴在冰上冻僵的时候，幸亏遇到仁慈的农夫及时帮助。(三)、体验丑小鸭的快乐。引：丑小鸭遇到了种种不幸，那他后来怎样了呢？1、请同学们默读课文7自然段，勾划出描写天鹅美丽的语句。2、交流。结合幻灯片19-21在比照中学习语言文字。3、回忆诗歌鹅，体会天鹅的美丽。4、引导学生品悟丑小鸭变成白天鹅时快乐的心情。三、听课文朗读材料，进一步体会文章感情和作者的意图。四、拓展训练，升华对文本的体会。议题：学习了课文内容，你最想对文中的谁说说心里话？结合幻灯片221、学生组内交流。2、集体交流，老师注意从语言标准性、意思完好性、思想安康性引导。六、课外延伸，培养学生对童话的喜欢。1、老师简述卖火柴的小女孩，激发学生课外阅读安徒生童话选。第 页 共 页