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1、对小语教学施行素质教育的几点认识当前，素质教育的重要性已逐渐被人们所认识。各科教学如何施行素质教育也成为全国性教研的热门课题。小学语文“不仅具有工具性，而且有很强的思想性的这一学科性质，决定了小语教学在施行素质教育中有着重要的地位。可以说，小学教学是整个根底教育的基矗因此，小语教学如何在施行素质教育中，充分发挥它应有的作用，是摆在我们广阔小语教师面前的一项重要的任务。下面笔者就这一方面谈谈自己几点粗浅的认识。一、转变观念，进步对素质教育的认识，是小语教学施行素质教育的前提素质教育尽管提了十几年，许多学校还是难以从“应试教育的桎桔中解脱出来。究其原因有方方面面的因素，但不少教师对素质教育的认识缺
2、乏，对“应试教育的危害性认识不够，教育观念上还没有“转轨是一个重要原因。因此，小语教学要真正走上素质教育的轨道，广阔的小语教师转变观念，进步对素质教育的认识，结实树立起素质教育的思想意识是一个前提。首先要使教师们充分认识到“应试教育是一种急功近利、扼杀学生个性、吃力不讨好的教育，而与“应试教育截然不同的素质教育那么是重全体、重全面、重基储重开展的教育，是着眼于民族素质的进步、面向将来的教育。其次还要让教师们明确在语文教学中，素质教育要到达的目的是立体的、全面的。它不但要使学生获得一定的语文知识，形成一定程度的听说读写才能，而且要通过学习语文来学习做人，进步认识问题、分析问题的才能，陶冶学生爱美
3、的情趣等等。语文教学不仅要考虑到为高一级学校输送优秀学生，更重要的是培养将来可以胜任各项工作所必需的一定的语文知识才能的劳动者。二、依纲据本，进步课堂教学效率，是小语教学施行素质教育的根本新大纲的公布以及相应的新教材的全面推开，是我国普及九年义务教育、施行素质教育的一项重要举措。小语新大纲?学习指导在阐述新大纲的宗旨时指出：“和以往的教学大纲比较，着眼于民族素质的培养，为进步中华民族的素质实在在实做好打根底的工作是这部大纲最显著的特点；充分发挥小学语文在进步中华民族的科学文化素质和思想道德素质中的重要作用，是这部大纲的着眼点和根本的指导思想。因此，遵循新大纲精神，落实新大纲的各项要求，完成新大
4、纲提出各项教学任务的情况是衡量小语教学施行素质教育情况的一个准绳。在“进步民族素质这个新大纲主旨的统领下，人教社修订的新教材也为小语教学施行素质教育提供了很好的凭借。新教材适当降低了学习难度；更加重视学生自学才能的培养和听说读写的训练；注意低中高年级的衔接过渡，学习内容和训练的层次更加合理清楚。与过去的教材相比较，新教材的编排体系也比较有利于学生语文才能的形成，比较接近素质教育的需要。因此，依纲据本，深化领会新大纲精神，认真钻研新教材，用好新教材，是小语教学施行素质教育的一个根本。素质教育是排斥“加班加点、题海战术这种苦教苦学的做法，提倡在和谐愉快的气氛中学习，强调“六小时内留在校园，六小时外
5、还给学生，减轻学生过重的课业负担，以便使学生的个性和才能可以得到充分的发挥。因此，作为素质教育的“主阵地-课堂教学必须是高质量、高效率的。小语教学在施行素质教育时必须注意：1全面训练，“培优扶差。素质教育是“全民性的，高效率的语文课必须以占大多数的中差生为训练主体，做到既“培优又“扶差，努力实现全员达标。2因材施教，针对性强。要进步教学效率，还要可以抑制教学上的随意性和盲目性，尽量减少课堂教学中的“内耗现象，要帮助学生找准知识的缺陷，针对薄弱环节加强指导，做到因人而异，因材施教，不平均使用力量。3营造气氛，引导感悟。心理学告诉我们，情感可以促进人的认识才能的进步。语文教材里的一篇篇感情丰富、文
6、质兼美的课文是语文课堂教学营造情感气氛的有利条件。语文教学必须通过各种教学手段，运用各种教学媒体，努力营造一种与课文内在思想相关联的情感气氛。有了这种气氛，教师引导学生感悟文章蕴含的思想美和语言的艺术美就会更加容易，更加深化。三、上好语文活动课，加强语言文字的应用性训练，是小语教学施行素质教育的重要途径长期以来，语文教学几乎处于一种封闭状态，与日常生活，与社会活动的语言行为联络甚少，无视了语言文字的应用性训练。这样，致使大部分人的实际语文才能低下，给工作和学习带了不少的费事。在人类社会高度开展、市场竞争日益剧烈的今天，语言表达的重要性更加突出。谋求职业，推销产品，人事调解，签订合同，拟写工作方
7、案总结等等，都要求现代人要有较高的驾驭语言的才能。因此，语文教学必须冲破以往局限于小课堂内搞听说读写的老框框，开拓语文教育的大环境，重视语言理论活动。与语文学科课程相辅相成的语文活动课的开设，是全面进步学生语文素质的一个重要途径。在语文活动课中，要多开展一些应用性的语言训练，为学生提供语言理论的环境和时机。诸如成立小文学社，组织小读者团，开设红领巾播送站，开展作文、朗读、演讲、书法等竞赛，与贫困山区学校的孩子通联，组织学生深化街头巷尾消灭广告牌上的错别字等。这样，便可以大大进步学生应用语言的才能，为孩子将来从事各种工作打下一个较为扎实的语言表达根本功。四、改革评价标准，改进测试方法，是小语教学施行素质教育的保证目前，大部分学校评价教师工作的优劣，衡量学生学习的好坏，还是以考分的上下作为唯一的根据。这种单一的片面的评价标准，导致了师生为分数疲于奔命，造成了种种不良恶果，给素质教育的施行带来了严重的干扰。因此，改革评价标准，改进测试方法势在必行！笔者认为评价教师工作成效不仅要看学生的得分情况，更重要的是要看转差的情况。同时，也要把教师自身的文化素质和教研才能的情况作为考评的内容。另外，语文测试方式不能仅仅停留在笔试上，还要重视口试。笔试与口试的分数应各占一半。口试的形式可以是朗读、看图观物说话、答复以下问题等。
