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1、与家长沟通的心得体会1班主任应处理好与学生家长的关系，这是做好班级工作的必 需条件。现在就班主任如何与家长联系沟通的问题谈几点自己的 看法。现在的家长和老师在某种程度上关系有点紧张，不太正常， 家长和老师因为学生的成绩问题、行为习惯问题、责任感、公德 心等一系列问题而相互埋怨，我认为这影响对学生的培养。在新 的社会环境下应加强与家长的沟通和交往，在交往中要尊重家 长、善待家长。我认为要有以下几点意识：1、把握好“传声筒”孩子是家长的传声筒。我们在平时教育工作中如何管理好孩 子，让孩子热爱老师就等于成功了一半。因此，班级管理过程中 要做到关爱学生。因人而异，因材施教。2、服务意识有些老师还有传统
2、的教育观念，学生是来求学的，“求学” 即为学生要主动，老师可以居高临下。我认为老师要有主动意识、 服务意识，要转变观念，要认为现在教育是一种产业，学生应为 该产业的主体，为他们提供良好的学习、生活环境，只有这样才 能赢得声誉，争取高质量的生源。3、有尊重学生家长的意识尊重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件， 要尊重学生家长的人格，不能说侮辱学生家长人格的话。不论在 任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，特别是学生犯 错误时要求学生家长到校时更应注意这一点。在学生犯错误要求 学生家长到校的情况下，我认为应注意以下几点：第一，如果能 自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动
3、联系以表明 我们做老师的诚意和态度。第二，学生家长来校以后不应该当着 学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩 子肯定不好受。第三，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环 境里向学生家长说明情况，形成一致意见。在学生犯错误解决问 题的时候，顾及家长的面子，尊重家长的感受，有利于教师和家 长形成合力，共同完成对学生的教育。另外如能经常征求并尊重 学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实 可信，有利于班主任和家长的联系沟通。4、与家长联系沟通要有理性的意识与学生家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交谈前要详 细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集学生的信息， 设
4、计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的优点和 问题，总结自己在交谈时方法是否得当，还考虑如何向学生和其 他教师反馈约见家长的情况，最后要思考自己以后在和家长交谈 时需要改进和注意的方面。在和家长交谈的时候，不管学生的表 现如何，应首先讲出学生的三条优点，任何一个学生家长都会喜 欢别人说自己孩子的好，几句夸奖的话会拉近与家长的距离。在 和家长交谈的时候，还要注意善于倾听，家长没有把自己的想法 说出来那根本就不是交流。有时候多说不如少说，可以造成平等 的谈话气氛，以便我们从中获得有价值的对学生的认识。5、与学生交往时应多考虑家长所处的困难，多提管理孩子 的建议现在学生家长大多三、四十岁，
5、上有老、下有小，家里的老 人有时候身体不好需要照顾，如再加上孩子成绩不好又不听话， 这时学生家长心理会很苦闷。我们作为学生班主任从成人的角度 和家长多交流，替他们分担一些心理上的负担，有利于促进与家 长之间的沟通。和学生家长交流沟通本着诚恳的态度，注意沟通 的方法和技巧，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于学生 的发展。与家长沟通的心得体会21. 对于知识型的家长：一般如实向家长反映情况，主动请他 们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听。这些家长一般来 讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比我们 老师还要深入、细致、具体，作为教师应虚心听取他们的建议。 当然，在听取家长意见的
6、同时还要具有自己的判断力，要冷静地 分析。他们有一定的知识、修养，在教育孩子这方面有独到的见 解，与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果。2. 对于溺爱型的家长：一般见面都要先肯定学生的长处，对 学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光 点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到 老师对自己孩子的肯定。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长 热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受老师的意见。同 时，也要用恳切的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题。 对于这样的家长，教师要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。 教师的主要目的是要家长全面的了解孩子，从而主动地与
7、老师共 同商讨教育孩子的方法，主动配合教育工作。3. 对于脾气暴躁型的家长：这样的家长往往文化程度不太 高，“恨铁不成钢”，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳脚 相向。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法，谨慎行事。要以 柔风细雨式的交谈方式。首先就要以情服人，取得家长的信任。 使他们相信，请他们到学校来并不是为了给孩子以惩罚，而是争 取家长的协助，共同帮助学生。对于这样的家长一定要声明：既 不能打骂孩子，还要起到教育作用。4. 对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信 心。教师最感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的 分数，无话可说;面对家长失望的叹息，无言以对。对于“后进 生
8、”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪 光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。 对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实， 更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、 有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感 到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才 会更主动地与老师交流，配合老师的工作。5. 对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。教师碰到气势汹 汹的家长往往也会热血冲头，碰到这种家长我们一定要沉得住气 才行。碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。在人际交往 中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁
9、吸引铁片一样让人 无法拒绝。班主任在面对家长的指责时，要克制自己的怨气;不 要和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微 笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得 家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。与家长沟通的心得体会31、要培养良好的学习及做事的心态。一萱老师的讲话中， 首先就现场教家长如何控制情绪，并以坐姿及控制呼吸法为例， 教会家长们如何引导小孩能够集中精神，并在冷静的去思考和学 习。2、要及时观察疏导孩子的情绪。进入小学后，孩子的学习 内容和方法和幼儿园都将有很大的不同，孩子能否快速融入小学 的学习生活，在刚开始的这段时间将非常重要。如
10、果家长能够和 孩子每天至少能够花上半个到一个小时时间讨论在学校的学习 情况及发生的事情，并根据孩子的反映及时的对他的担忧或一些 错误的想法进行疏导和纠正，那么他将会得到快速的成长。如果 家长每天下班就一直抱着手机看小说或玩游戏，不去及时了解孩 子在学校的情况，那么孩子一旦有想法时无人聆听时，长久难免 有时会失去在家里沟通表达的兴趣。3、需要创造家庭的良好的学习及生活氛围。“孩子的教育 不能完全靠学校和老师”，这时候多位老师在培训中都提到的一 句话。现在的生活多姿多彩，家长的生活学习习惯不好，将直接 影响着孩子的习惯。如果家里长期是杂乱的，那也会培养出来邋 遢的孩子;如果家长每天下班只会玩手机和
11、看电视，那将必定出 不了一个有好的学习习惯的孩子。“一个好习惯决定人一生的成 就”，如果不能在早期教育中让孩子养成好的习惯，那么将来需 要花费数十倍的精力才能达成。父母的榜样是非常大的，通过打 骂教育孩子也已经是过去式了，因此需要家长能够事事做出榜 样，与孩子同进步;除了学校的规章制度外，家庭也需要有家规。4、家庭与学校的沟通及配合。以后的学习生活中，家长需 要与班主任积极配合，班级工作才能顺利进行。现在很多小孩在 家里是个宝，事事都被家里宠着，性格蛮横霸道，受不了一点委 屈，那么在学校集体生活中，难免会有小的故事，同时小孩的好 胜心比较强，成绩稍微一点不如意就有可能士气低落，这时候家 长就要
12、经常与老师班主任进行沟通、交流，关注学生的进步、成 长。以上只是这次培训中摘取的部分内容，老师还讲解了很多生 动的例子给家长们进行参考，希望通过学校与家庭的密切配合， 能够让孩子能够快乐成长，让家长也得到同步的进步。与家长沟通的心得体会4首先，我觉得家长工作源于幼儿。幼儿是教师和家长之间交 流的唯一焦点，无论是教师主动还是家长主动，在两者之间展开 的话题都应该是围绕幼儿的一日生活和长远发展，我们没有必要 与家长讨论家长里短，更没有必要评判双方的家庭事件，教师与 家长之间，除了孩子这条纽带，不该有太多的接触和交融，因为 这非但不利于保证教师角色的纯正，也不利于幼儿正常的发展需要用智慧和勤奋来做家
13、长工作。读懂家长心里，知道家长在想什么，不单纯的迎合家长，也不让家长觉得心里不舒服，这就 需要处理技巧。经过在园的学习，我觉得很有必要将家长进行分 类，对于不同类型的家长实行不同的工作方法。对于知识型的家长，可以讨论一些理论的内容，用确实可信 的理论依据分析孩子的发展情况，用规矩稳妥的态度面对家长； 对于长辈型的家长，要用尊敬的态度、较缓慢的语速以及先报喜 后报忧的方式对待，隔代人对幼儿一般都比较骄纵、宠爱，而且 长辈级家长思维保守、固执，完全逆反于他的思维方式很容易引 起冲突和矛盾，不利于家长工作的顺利开展；中等阶层型家长， 在知识量方面没有知识型家长丰富，在育儿观念方面也存在误 区，在这个
14、类型的家长中会出现两极分化的现象，有的家长比较 关注孩子的发展，但不知道方法，整天向老师提出各种问题，有 的家长干脆就是将孩子送来幼儿园请老师当保姆看孩子，不跟老 师交流沟通，不关心孩子的在园表现，对于这两类家长，教师既 要耐心的解答家长的问题，用平实易懂的语言指导家长配合幼儿 园进行家园共育，也要及时主动地与家长沟通，逐渐转变家长的 育儿观念，让其认识到自己在孩子的教育上扮演什么角色，并如 何扮演。这一系列的问题都需要教师开动脑筋，寻找与不同家长进行 沟通的不同方式，并勤于思考和实践，找到与家长交流的最佳方 式，为更好地实现家园共育寻求良好的途径。以上是我在实践中总结出的一点家长工作的心得，
15、总的来 说，家长工作复杂多变，需要教师端正态度、明确目的、勤奋学 习、善于分析、随机应变，更重要的是要关注幼儿，关爱幼儿， 为了幼儿的和谐发展认真做好家长工作。与家长沟通的心得体会5家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，家长 的水平也在不断的提高。我们要充分掌握这一有利条件，积极发 动家长配合我们的教育教学工作。所以，如何与家长进行融恰的 沟通，至关重要。确实与家长沟通是一门艺术，更是一种超越知 识的智慧。在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要：一、尊重是教师与家长沟通的前提尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格 上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，我们
16、必须尊重 学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子 家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原 因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和 家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。我们切忌动不动就向家长“告状”，不要当众责备他们的子 女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格 的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间 的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教 师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别 人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。二、家访是教师与家长沟通的重要手段每次家访我都事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使 家长因我的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的 目的进行，有时请数学老师陪同。一方面显得我们较有诚意与重 视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。在家访中我表 现出了
