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1、翼教版语文第一册我想知道表格式教案 课文分析: 世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案课文以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式:不断地问为什么，不断地探索 教学目标: 1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“人字头。2、正确认读十二个生字。3、借助拼音朗读课文，背诵课文。4、通过对课文的学习，培养学生善于察看、勤于思考的习惯。 教学准备: 课文录音、生字词卡片。 教学过程与设计表明: 教学过程设计表明一、激趣入题:请学生背一背自己会背的小诗。学生积极踊跃地背古诗。请学生说一说自己知道的诗人。今天我们来学习一首小朋友自
2、己做的小诗，你们想不想观赏？放课文录音板书课题:19、我想知道由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境。二、初读课文，要求读正确、流利。1、师:这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。2、学生分小组合作学习，找出本课的生字。3、检查生字的掌握情况1给生字找朋友让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面2让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。4、生分段练习朗读课文。师有目的性留给学生富余的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数。三、朗读体会师:课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。学生每人读一小节。师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。四、拓展延伸请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录。最后评出几名“小诗人，每人奖励一朵小红花。培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。五、指导写生字1、学生自己记忆并分析字形。2、师重点指导“会、色等字的书写。3、生独立书写其它字，在书写前注意仔细察看字的结构和占格。培养学生自主识字的能力和良好的书写习惯。.
