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1、课题：认识天气标志 科目：实用语文 班级：培智三年级 执教者：时间：一 教材分析为适应中度智力残疾学生教育、教学的需要，实用语文这本教材以中度智力残疾学生教育训练纲要为依据，编写了以生活板块内容为主线的中度智力障碍单元主题丛书，实用语文围绕生活单元主题，联系学生生活实际，进行识字、写字、听话、说话、阅读等方面的教学和训练。此书贴近生活，因此在教学过程中教师需要根据 学生实际情况安排教学。二、学情分析培智三年级有学生 19 人，男生 15 人，女生 4 人；其中智力障碍学生个 16 人，多重障碍学生 1 人，视力障碍学生 2 人；学生智力发展不均衡，各方面能力都较差；个别学生情况较好认识简单的笔
2、画和汉字，而大部分学生情况较差在发音、认读等方面存在语音缺陷，因此矫正学生的发音、语言障碍极其重要，语文的教学对矫正语言障碍有一定程度上的帮助，综合上述情况，在实际语文教学中因考虑生活需要以贴近生活、矫正语言障碍为重点，结合学生个体情况以人为本设 计符合实际的语文教学。三、设计意图辅读学校实用语文课程指导纲要指出：“热爱祖国语言文字，养成语文学习的兴趣和习惯，掌握基本的语文学习方法，矫正语音、用词、用句等语言障碍。”因此我根据我班学生实际情况，结合生活 需要和教材，根据学生的整体情况，设计了本课教学。第一课时教学内容：实用语文书第 43 页教学目标：A 类：1.能认识知道各种天气的标志，并能认
3、读出所对应的字 2.能正确认读云 雨B 类：1.能在教师的辅导下认识各种天气的标志，并能认读出所 对应的字2. 能在教师辅导下正确认读云 雨C 类：能安静的坐在凳子上，不随意走动教学过程：一 组织教育1.纠正坐姿，点名2.师生问好二 导入1. 教师通过谈话今天的天气导入本节课的课题2. 教师板书课题：第 13 课 认识天气标志 （1） 教师带领学生齐读课题三 新授1. 教师播放一段天气预报的视频，请学生仔细观看，并提问2. 教师课件逐一出示晴 多云 阴 阵雨 雷阵雨等天气的图片3. 教师板书晴 多云 阴 阵雨 雷阵雨字，并贴出相应的标志 （1） 教师带领学生认识各种天气的标志（2） 教师带领学生齐读词语（3） 教师抽查个别学生认读，并纠正发音（4） 教师再次带领学生齐读4. 游戏什么样的天气穿什么样的衣服？四 复习1. 教师带领学生复习本节课的内容五 总结1. 教师总结本节课学生的表现六作业1. 教师分发各种天气的标志，请学生根据天气卡上的字找出相应 的标志七下课板书设计：第 13 课认识天气标志晴多云阵雨阴雷阵雨云雨中心问题：1. 如何让学生对这些天气有直观的感受？ 2. C 类学生应该怎么参与教学3. 游戏环节怎样设置？
