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1、小学信息技术教学随感铜川市育才小学 赵雅随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，在政府的倡导下，人民的支持下，全国中小学积极推进信息技术教育。信息技术课程与其他课程不同，具有时代性和社会性，这就决定了它需要不断的改革才能满足学生和社会的要求，而对信息技术的教学改革方案就在于社会的发展和学生的基础。 一、小学信息教学的现状 在当今的世界何为信息技术呢？它是对信息的获取、传输、处理和应用技术能力的一种概述。现在信息技术是以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的，这就说明了信息技术学习是以电脑为基础，多种技术知识的共同学习。电脑在信息技术领域运用相当普遍，它在信息的存储、传递、交流上起着很重要的作
2、用，所以电脑在信息技术课中占有很大比例。但电脑的学习要以学生认知范围为基础，在这一点上，小学信息课表现的尤为突出。每一个年级由于其基础知识和社会知识掌握不同，对电脑的认知和学习兴趣也相应的有很大差异，如现在小学都在进行新课程标准的改革，低年级也要对信息技术有一定的了解。可是就拿一年级的学生来说吧！连a、o、e可能都掌握不熟，要他们面对满是英文或汉字的电脑，尽管他们兴致勃勃，但在授与学中和还是存在难度，有人认为让他们玩游戏，在简单的游戏中加深对电脑的理解和学习软件的运用，可是实践证明，玩游戏有利有弊，虽然学生在玩中掌握一些软件知识，但小学生自束性差，他们很容易理解成电脑是用来玩的，甚至连上其他课
3、的时候也想着玩游戏。所以在我个人认为小学信息技术课可以按年级的不同修改电脑在信息技术课中的比例，也就是说扩充信息技术课的知识范围，不局限于电脑。 二、对小学信息教学的设想 1、信息技术课与学习生活紧密相连 如何才能不局限于电脑呢？那就要使信息技术课与学习生活紧密相连。在学习上，与各科科目相应，在电脑上可以看到“成语动画，数学游戏，教你如何做手工，在电脑上游览名胜古迹”等，小学信息课的学习也是由低年段向高年段的一种从感性认识到理性了解和操作的学习。在生活中，学生家里的电视、音响、收音机、手机、照相、录象机，乃至于报纸都是信息获取和传递的手段，而且同电脑也有紧密联系。在低年级加大对这方面的学习，让
4、他们了解如何随时获取信息，哪些东西可以传递信息，以他们有限的知识力量如何在生活学习中收集、储存、传递信息。让他们在学习生活中感受、认知，为电脑学习奠定基础，而中、高年段的学生可以把生活中收集来的信息通过文字或图片处理输入电脑，整理打印，更利于收藏，关键是要学生能把信息技术学到的东西能随心所欲的再次运用到学习生活中，看到自己的成绩，这样才能使学生对电脑学习产生真正的兴趣。 2、学校的机房对外开放 在电脑上看课外知识，收集信息，打印作文，或把自己的图画打印出来，这似乎在规定课时的课堂上是不可能的。而学生家庭条件不同，不是家家都有电脑。有学习电脑经历的人都可发觉，学习电脑知识若不练习，过一段时间就会
5、生硬。在学校上机时间有限，课外又不允许进网吧，也许过完假期，学生对在校学习的电脑知识已忘了一半。在此，我又有另一个设想：使学校的机房在课外时间对外开放。在休息时间，学生可以自愿，在取得家长同意下，进入机房学习。在机房内有学生平时的任课老师，任课老师对课余上机的学生要做记载，按年级规定其上机时间，机房内有各种信息书籍、扫描仪、打印机，学生可以在老师的指导下阅读书籍、上机操作、浏览学生网页等；也可以把学生自己写的文章、收集的信息和图画打印出来。让那些家里没有电脑的小学生也可以在课余时间运用电脑，如果学校条件允许还可以接纳学校附近的外校学生。 3、针对不同学生发展不同兴趣 电脑是一门知识非常广阔的学
6、科。现在向电脑方向发展一般分为硬件与软件，而现在的小学信息教育是向软件方面发展的，软件的特点就是发展快、淘汰快。所以我认为没有必要花时间去系统的学习软件，而应培养自学的学习方法和习惯。在完成小学信息技术课程标准的同时，课余时间应该依照学生知识技术基础和兴趣趋向分别教学。如对美术感兴趣的同学可以锻炼他们的电脑美术艺术感，向他们介绍图形处理软件，而对音乐感兴趣的同学则可以介绍音乐格式、播放器，欣赏音乐等。 当今小学阶段的课程目标也规定要了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式，建立对计算机的感性认识，培养学生学习、使用计算机的兴趣，初步学会计算机处理文字、图形的技能等等。只要按照社会发展的要求和学生不断提高的知识水平去变革教法，在课内课外教学相辅相成的情况下，就能更好的达成这个目标。
