《2021五四制新青岛版四年级科学上册第七单元《技术与生活》全部教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021五四制新青岛版四年级科学上册第七单元《技术与生活》全部教案（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五四制青岛版四年级科学上册第七单元技术与生活教案23.设计小台灯教学设计【教材分析】设计小台灯是青岛版小学科学（五四学制）四年级上册技术与工程单元的第一课时。本课从“学习突然停电了怎么办？”开始让学生探索小台灯的秘密，从而进行设计自己喜欢的小台灯。教材由两部分组成：第一部分是问题与需求，教材展示了几名学生在思考：学习时，突然停电了，用什么来照明呢？引导学生寻找光源，产生制作小台灯的欲望，引发学生对于小台灯照明功能的探究，使学生对台灯各部分及其功能产生好奇心和探究欲；第二部分，设计与制作，不但展示了几名同学在一起讨论交流设计小台灯的思路，提示学生关注小台灯的电路、外观以及元件的位置，来让学生通过
2、讨论和交流确定设计方案、画出设计图，培养学生的探究精神，还展示自己设计的电路图和外观图，并对设计思路进行讨论改进，从而确定了方案，接着通过问题引导，让孩子们去选择各部分用哪些材料更合适？使学生初步建立结构与功能相适应的联系，并思考怎样降低制作成本。【学生分析】四年级学生具有一定的问题意识，会对一些不了解的东西产生强烈的求知欲，并能初步的解决问题，同时具有一定的创新思维和能力。所以本节课要充分发挥学生的这些优点，让他们畅所欲言，自己发现小台灯发光的原理，根据自己的想法去设计自己喜欢的小台灯，同时让大家交流讨论，张扬个性的同时还要有章可循，培养学生严谨的科学态度和素养。【教学目标】科学概念目标：认
3、识台灯各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。科学探究目标：能从台灯及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。情感态度价值观目标：能在好奇心的驱使下，对台灯的改进和设计表现出探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标：了解科技产品给人类生活带来的便利。【重 难 点】1通过探索发现小台灯发光的原理，能画出电路图。2能画出制作小台灯的设计图，并进行改进。【器材准备】学生准备：提前对LED灯、小纸杯、电池灯生活中常见物品进行调查，了解其价格和特点。教师准备：台灯、教学课件【教学过程】一、问题与需求1情景导入：【出示PPT3】教师提问：学习时，突然停电了，用什么来照明呢？【出示PPT4】学生回答：
4、蜡烛？教师：蜡烛可以吗？说说理由。讨论蜡烛的特点。【出示PPT5】教师：手电筒可以吗？说说你的理由？讨论蜡烛的特点。教师提出问题：突然停电了，我们还可以用什么来照明？【出示PPT6、PPT7】师生一起认识台灯。【出示PPT8】教师提问：你对台灯有哪些了解？师生共同讨论，各抒己见，共同认识台灯。【设计意图：通过情景模拟，让学生真实体会停电后需要照明工具的必要性，引起学生的学习兴趣和自己做小台灯的欲望。】2明确问题：【出示PPT9】教师：同学们，我们首先需要对小台灯有一个基本的认识。小台灯是怎样实现照明功能的呢？请看这个台灯，你想知道什么？生： 各部分叫什么？有什么作用？教师出示台灯，提问：谁能和
5、大家介绍一下小台灯的各个部分及其作用？师生交流。台灯有灯罩、灯泡、支架、底座、开关。灯泡是发光的，灯罩是保护灯泡和控制灯的照明方向的，支架是支撑灯罩和灯泡的，灯座是起固定作用的，开关是控制灯泡亮灭的。【设计意图：能从台灯及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。通过讨论交流，让学生认识小台灯各部分的名称和作用，并通过功能的认识初步思考设计方向。】二、设计与制作1确定方案：1）分组讨论设计方案。【出示PPT10】教师：你想设计、制作一个什么样的小台灯呢？请同学们以小组为单位讨论一下自己的方案。教师：老师发现每个小组都有了自己的想法，哪个小组来介绍一下你们的设计方案？学生分组讨论。教师巡视指导。师生
6、交流，简单介绍自己小组的想法。学生提到LED灯时，点击课间“我知道LED灯泡”处【出示PPT11】学生介绍有关LED灯的知识。然后点击“返回”教师引导学生提出：我们想用电池给小电灯供电。共同讨论电池供电的好处。（2）分组画设计图【出示PPT12】教师提出问题：同学们的想法都比较好，但有些想法用语言不易表达，有没有更好的方法？生：可以画图。教师：很好的方法，那就请大家把你的想法画成设计图吧。画图时考虑一下这个小台灯的电路是什么样的？画出一个电路图；外观是什么样的？画出一个外观图；同时思考元件分别放在什么位置？学生画图，教师巡视指导。然后进行交流。【出示PPT13、PPT14】教师：哪个小组愿意把
7、自己的设计图展示一下，并进行简单说明。生：这是我们组的设计图，电路图中又电池、导线、开关、灯泡。这是我们设计的外观。这是电池，这是开关、这是灯泡。教师：请把你们的设计说的再具体一些，每个部分怎么制作？生：我们用纸盒做底座，因为纸盒比较容易找，形状也多种多样。用双面胶将硬纸粘成灯罩的形状。【出示PPT15】教师：大家觉得它们的设计怎么样？生：他们设计的非常好，和我们的差不多。教师：还有需要改进和完善的吗？生：我们小组觉得纸盒不牢固，换成金属盒做底座会更好一些。生：我们小组认为用纸杯做灯罩，又方便又省时省力。 教师小结：同学们的想法都非常实用。请大家根据自己的需要和大家的意见进行修改一下方案吧。【
8、设计意图：引导学生按照设计的基本步骤来设计小台灯，画出电路图，并对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。】2准备材料：【出示PPT16】教师：大家通过刚才的交流和讨论以及修改，初步确定了自己小组的设计方案。根据自己的设计，选择什么样的制作材料更合适呢？教师：请大家以小组为单位思考各部分用哪些材料更合适？怎样降低制作成本？结合调查的价格完成成本表。学生小组为单位讨论。教师巡视。【出示PPT17】教师小结：请大家依照自己小组制定的成本表，准备材料，以备下节课制作小台灯使用。【设计意图：通过教师引导，学生了解各种材料的优缺点以及价格，有助于学生养成正确的价值观和良好的节约习惯，
9、同时将各部分与功能很好的结合起来。】24.制作小台灯教学设计【教材分析】制作小台灯是青岛版小学科学（五四学制）四年级上册技术与工程单元的第二课时。本课是上一节课设计小台灯的延续，让学生经历工程设计的基本步骤：明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。教材由三部分组成：第一部分通过提出活动指向:“怎样制作小台灯？”借助问题引发学生对上节课的设计思路进行回顾，并思索需要的工具。让学生意识到动手制作前需要先设计规划，动手之前先动脑；第二部分制作、检测与调试、改进与完善小台灯，引领学生在设计的基础上制作完成作，提高学生的动手能力和理论与实践相结合的能力，结合自己的想法和方法经历多次调试，然后改善小灯泡
10、，并体会和感悟工程设计的基本步骤；第三部分“展示我们的创意小台灯”， 让学生对小台灯作品进行展示评价和再创新，引领学生对利用所学知识和技能继续拓展思维，设计有创意的小台灯，激发学生创造力。【学生分析】四年级学生具有一定的动手能力，个别学生的动手能力还非常强，但也有一大部分学生的动手能力有很大欠缺，所以这节课采用小组合作的方式，动手能力强的学生带动动手能力弱的同学，一起完成小台灯的制作。同时培养学生乐意与他人分享合作的习惯，养成团队的意识。【教学目标】科学概念目标：会利用小刀、绝缘胶带等材料和工具，动手制作完成小台灯。科学探究目标：能对自己和他人的作品提出改进建议，愿意倾听、乐意与他人分享信息，
11、养成团队合作的意识。情感态度价值观目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境目标：了解工具给人类带来的便利，人类可以利用工具和科技产品让生活环境不断得到改善。【重 难 点】1.能正确使用工具成功制作小台灯。2.能感受到工程设计的基本步骤。【器材准备】制作小台灯所用的材料和工具：纸杯，支架，金属盒，开关，导线，LED灯泡，电池盒，2节电池，2个垫片，2个螺母，绝缘胶带，装饰花边，小刀，铅笔。【教学过程】一、问题与需求导入新课：【出示PPT2、PPT3】教师抛出问题：上节课我们确定了小台灯的设计方案，今天我们来制作小台灯。（教师
12、板书：制作小台灯）开门见山引出课题。接着提问：怎样制作小台灯？有没有同学想补充？教师：要根据我们的设计图来制作，根据设计图，你觉得应该分几步来完成你的制作呢？每一步又有什么需要注意的呢？引发学生思考制作步骤，并集体交流讨论。教师总结：同学们的想法都有道理，在这些制作步骤中都需要什么工具呢？介绍一下。【设计意图：回顾设计方案，使知识相互贯穿，承上启下；直抒题意，引导学生对小台灯制作步骤和所需工具进行思考，为下一步顺利制作小台灯奠定基础。】二、设计与制作1.制作小台灯。（1）准备材料和工具。【出示PPT4、PPT5】提出要求：通过交流，我们初步确定了我们的制作步骤。现在就请同学们将所需的材料和工具
13、准备好，摆放整齐。教师展示材料和工具：纸杯，支架，金属盒，开关，导线，LED灯泡，电池盒，2节电池，2个垫片，2个螺母，绝缘胶带，装饰花边，小刀，铅笔。教师提问：谁知道这些材料的作用是什么呢？小组讨论讨论吧。学生小组内积极交流讨论。教师总结：小刀可以切割；铅笔可以钻出圆孔；金属盒可以做小台灯的底座；纸杯做小台灯的灯罩；绝缘胶带可以用来密封导线接线处。教师板书，画出装置简图。【设计意图：通过教师引导，使学生养成制作前先准备和了解材料和工具的习惯；通过对工具和材料用处的描述，培养学生的语言表达能力和各部分与功能相联系的能力。】（2）制作小台灯。【出示PPT6-PPT11】教师讲解操作步骤：同学们，
14、老师将刚才大家制定的制作步骤进行了汇总，并有几个细节处需要大家认真观察：1.纸杯开孔时，可以用小刀先划一个小十字，再用铅笔或支架轻轻的钻成圆孔；2.LED灯有正负极，红色导线接正极，黑色导线接负极。3.需要去掉导线两端的绝缘片再连接，大家知道为什么吗？（找生回答）对了，因为导线内的金属丝导电，要让金属丝和LED灯的正负极连接。4.导线穿过台灯支架时要将两个导线另一端拧在一起并折回来，将灯杆捋直了，再将线一点一点的传进去，切记操之过急。教师提出活动要求：（1）小组内分工合作，互相配合。（2）掌握小刀的正确使用方法，不能用小刀嬉戏打闹，注意自身和他人的安全。（3）按步骤制作小台灯。学生开展实验活动
15、，教师参与到其中，适时指导。教师要不断地巡视，及时给学生的操作以规范和提示，确保学生的安全。【设计意图：通过实验操作，提高学生运用工具的能力；小组分工合作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。】2.检测与调试小台灯。【出示PPT12】教师：同学们都完成了自己的制作。【出示PPT13】教师提出问题：你们做的小台灯亮不亮呢？下面请同学们先检查一遍电路是否有问题。如果没有问题请装上电池，合上开关，看看灯是否能亮。【出示PPT14】教师表扬成功的小组，也要肯定灯不亮的小组，并一起寻找问题并做相应修改。同时提示大家把所有导线连接处用绝缘胶带密封。教师向大家介绍台灯的光学性能要求。教师：同学们，根据这些知识，你觉得应该怎样调整我们的台灯，使它及稳固，光照位置又合适？动手试试。学生动手操作，教师适时评价。【设计意图：通过实验操作，提高学生动手能力，培养学生养成在制作完成后相应的测试和调整的习惯，提高规范操作能力。】3.改进和完善小台灯。【出示PPT15】教师：同学们经过不断的努力和付出，已经成功的制作除了一个小台灯，
