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1、童趣七年级语文教案 学习目标准确划分语音停顿，节奏清楚地朗读并背诵课文。理解只有善于察看，善于联想想像，才能有物外之趣。学习积累重点词语。教学重点反复朗读，领会课文大意。初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。理解怎样借助察看、想像，获得生活乐趣。课前准备要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。第一课时导入新课：用发明情境的方式导入。引用古诗文中有关儿童的描写，(如李白?古朗月行中的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。)引发学生的联想。介绍学习文言文的意义和办法1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者
2、同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。2、学文言是为了继承祖国的文化，可以帮忙我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保留在现代汉语中，学文言文可以丰盛我们的语言仓库。3、学好文言文的关键在于培养语感。培养语感办法有“三要：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的叙述方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言和“意融为一体，见“言而知“意；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的叙述工具。这三条密切相关，缺一不可。诵读要指导学生诵读。可从划分停顿入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音)，
3、无妨先用个别句子例如，使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如：能/张目对日昂首/观之，项/为之强使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观(例句中，“/表示明显的停顿，“表示极短的停顿)划分停顿的目的是理清句意的层次，层次清那么句意易明。第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。注意以下加点字的读音：藐(mio)，项为之强(jing)，鹤唳(l)，怡(y)然，凹凸(o t)，为壑(h)，癞(li)虾蟆掌握规律文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系高低文，把单音词变成双音词，就可以了；有
4、的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述办法试讲一两句。重在讲清办法。学生自由朗读课文疏通文意用老师所教给的办法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。全班讨论交流，解决小组未能解决的问题教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。项为之强(脖子、颈项)果如鹤唳云端(果真)以丛草为林(树林)兴正浓(兴趣)方出神(正)驱之别院(赶、驱逐)明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。怡然自得：形容安闲愉快而满足的样子。怡然：安闲、愉快的
5、样子。庞然大物：形容极大极大的动物。夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。学生再读课文，解决下列问题文章围绕什么来回顾了三件趣事试用简洁的语言概括这三件趣事。三件趣事之“趣是怎样得到的学生自主讨论明确：a文章围绕“物外之趣回顾了三件趣事。b第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树，又写了如何惩办癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。c乐趣只有通过仔细地察看，丰盛的想像，才会得到。完成课时练习教师小结“物外之趣非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣在于善于察看，善于想像，才能因物而生成意趣。学生快速自由
6、朗读课之后，再快速齐读限时背诵课文第二课时导入齐读课文，男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢分析第1自然段“明察、“细察是两个关键词语，意思是察看敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣。“张目对日，明察秋毫察看的本事。“见藐小微物，必细察其纹理察看的习惯。时有物外之趣察看的收获。分析第2、3、4段，只是“明察 “细察了，是否就有“物外之趣了明确除“明察、细察之外，还要有丰盛的想像，才能真正获得“物外之趣。学生思考：以下三件趣事，你最喜欢那一个背诵并用自己的话形象地表达。讨论答复：作者是怎样想像的讨论明确：第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟
7、，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件趣事：以“丛草为林“虫蚁为兽“凸者为丘“凹者为壑，从而怡然自得。第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树而来尽吞二虫，以及如何惩办癞蛤蟆。三件趣事可否调换位置，为什么讨论明确不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。体验反思找出文中描写动作的语句明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院讨论问题l：癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子癞蛤蟆竟没有死，是为什么明确鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打
8、死癞蛤蟆，表明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。问题2：读了此文，你得到了那些启示你有什么感受学生讨论明确：热爱动物，热爱自然，要善于察看，察看要敏锐，加之丰盛的想像，就能成为一个富有情趣的人。问题3：说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的根底上背诵。完成课时练习作业：拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如：小草也会疼的，请勿踏之；小草正在生长，请勿打搅；劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。附：板书设计自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣夏蚊成雷 联想和想象 群鹤舞空 怡然称快草丛、虫蚊、土砾 森林、野兽、丘壑 怡然自得癞蛤蟆 庞然大物 大快人心鞭打、驱赶
