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1、小学一年级语文教案三个小伙伴第二课时教案 教学目标：、有主动识字的愿望,自主认识课文中的生字，能按笔顺规则正确美观地书写生字把拉。 2、根据自己的体验,正确、流利、有声有色地朗读课文,背诵课文。 3、了解三种动物的外貌特征及作用,理解课文内容,懂得遇到困难大家要密切合作，主动想办法,才能把事情做好的道理。 、积累语言,能仿照文本形式进行想象说话。 教学过程： 一、揭题复习，质疑导入 1、上节课,我们学习了三个小伙伴,还认识了三个朋友呢，他们是谁呀 、学生回答（板贴：小野猪小袋鼠小象） 、交流人物特点(相机板贴图片) 、和他们打个招呼吧!（学生读词语) 、课件出示并齐读：小野猪、小象和小袋鼠一同
2、上山栽树。3、质疑:他们空着手能栽树吗他们会遇到哪些困难呢 二、入情入境，感悟朗读 、整体感知 、自己去读一读2-5自然段，想一想：他们遇到了哪些困难一边读一边把这几个困难用横线画下来。 2、交流：他们遇到了哪些困难 、课件出示:没有锄头挖树坑怎么办 没有箩筐运肥料怎么办 没有水桶浇水怎么办 4、指导读好三个问句。 、重点指导2 1、（创设语言情境,把学生当作故事中人物来问)小象小象,你有什么办法吗小袋鼠，小袋鼠,你有什么好办法 (课件出示小野猪用手指着自己的嘴巴说话的无声动画)、他指着自己的嘴巴在说什么呀 、指名说。 、听课件配音。 、找出课文中的句子,指名读。、课件出示:不要紧，不要紧,我
3、有硬硬的嘴巴。随即进行生字词教学： 巴、嘴巴:单个字读第一声,词语中读轻声。 硬硬的嘴巴： ；;的是轻声,要读得又轻又快。 b;指导读出硬的感觉。 、读好句子。（一问一答的方式引导学生读好这句话，注意观察学生的语言表情动作,及时评价） 、语言训练：小野猪可真会安慰人啊！如果你是这只小野猪，还会怎样来安慰自己的小伙伴（不着急不着急,没关系没关系,别紧张别紧张,别慌别慌,没事的没事的) 4、小野猪是这么说的，又是怎样做的呢请你找出句子来读一读。 、指名读 、看课件、表演等方式理解拱树坑。、谈话明白:能为大家做自己能做的事情,虽然累,但是感觉很快乐。 、小野猪的嘴巴就是厉害，能用来当锄头挖树坑,小象
4、和小袋鼠的嘴巴可没有这样的本领呢！你想对他说些什么呀(指名说)、读好第三句话（指名读） 5、读好第二自然段（齐读）6、指导背诵:读得真好!老师这里有一段动画片,可是没有声音,愿意用这一段内容为它配音吗(课件:无声动画，与第二自然段相配套） 、方法学习35第三自然段1、过渡：小野猪用硬硬的嘴巴当锄头，把树坑挖好啦!可是没有箩筐运肥料怎么办呢是谁想办法解决的他是怎么说怎么做的你能像刚刚学习第二自然段一样自己去学懂第三自然段吗 、要求：先自己读,并认真思考,找出有关的句子读一读。 3、是谁解决的他是怎么说怎么做的 、指名读。 、课件出示：不要紧，不要紧,我有一个皮口袋。不一会儿,小袋鼠就用皮口袋运来
5、了一堆肥料。 4、读了这两句话,你读懂了什么5、我们分角色来读一读这一问一说一做,其他同学仔细听,他们读得怎么样、分角色读。 、指导评价并适时分句指导读好。、再指名分角色读。7、集体分角色读好第三自然段。 第四自然段 1、引读：三个小伙伴把小树;；;（课件演示，出示第四段内容） 第五自然段、自读第五自然段。2、交流：你知道了什么（指名说)3、你能读好小象的话吗(课件出示：第五自然段后两句） 、指导读懂关键词。 、学生质疑。、读懂浇得湿湿的和吸足了水。、读好第三句话。、选择自己喜欢的方式读好第五自然段。 、回归整体 小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树。他们遇到了很多困难。但是小野猪用硬硬的嘴巴拱好
6、了树坑,小袋鼠用皮口袋运来了一堆肥料，小象把树坑浇得湿湿的。 、学习第六自然段 1、小树栽好啦!三个小伙伴可高兴啦！瞧，他们在干什么呀 、课件出示:图片+文字（第六自然段)、自由说。 、看上去,他们心情怎么样 、指名一个读,其他同学想：从哪些词语也能看出他们很高兴 、交流。、读好第六自然段 三、明理感受,指导背诵、三个小伙伴动脑筋想办法,解决了一个又一个困难,终于把小树栽好啦！你喜欢他们吗为什么喜欢 2、小结：是啊,他们遇到困难不害怕，不退缩,用自己特有的本领把困难一个个解决了,把事情做得好好的，我们以后是不是也要这么做呢 3、指导背诵 、试着准备，选择自己喜欢的一个小动物来讲一讲，遇到了什么困难，他是怎么说的,怎么做的。 、指名定角色,其他人和老师一起讲第1、4、6自然段。四、运用语言，拓展说话、课件：一起上山摘果子 2、课件：梯子没有梯子爬上去怎么办小象说:。不一会儿， 。、课件：箩筐 没有箩筐装苹果怎么办小袋鼠说:。不一会儿， 。五、生字教学 拉把 1、认读 、说说两个字的共同点。 3、学习把的笔顺 4、怎样才能把提手旁写漂亮5、怎样才能把拉写漂亮 6、写字 板书:三个小伙伴 小野猪硬硬的嘴巴拱树坑 小袋鼠皮口袋运肥料小象长长的鼻子浇水1
