《七年级地理上册复习提纲 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理上册复习提纲 (2)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级地理上册复习提纲（记忆的秘诀是重复，每天只读一遍，连续读七天，智力一般的人可记住90%，何况聪明的你！） 1地球是个两极稍扁赤道略鼓的球体。地球平均半径6371千米。 2坐地日行八万里，巡天遥看一千河。赤道周长40000千米。 3经线又称子午线，是连接地球南北两极并与纬线垂直相交的半圆，纬线是与地轴 垂直并且环绕地球一周的圆圈。它们都有无数条。经线指示南北，纬线指示东西。 40度经线又称本初子午线，经过了英国伦敦格林尼治天文台原址。 5东经180与西经180合二为一，就叫180度经线。 60度纬线是赤道，北纬90度是北极点，南纬90度是南极点，它们是两个地点。 7地球绕轴转是自转，周期是
2、一天；绕日转是公转，周期是一年，方向都是自西向东。 8因为地球自转是自西向东的，在地球上日月星辰都是东升西落的 9地球自转导致两个后果：一是昼夜交替，二是地球上经度不同的地方时间不同。 10地球公转时，地轴倾斜角度不变导致两个后果：形成了四季和五带。.地球上南北半球季节相反。 11地图三要素是：比例尺，方向，图例。 121：1000000的意思是：图上一厘米代表实地一百万厘米。千米化厘米加五个零。 13分母越大比例尺越小，内容越简略。分母越小比例尺越大，内容越详细 14地面某个地点高于海平面的垂直距离是海拔。高出另外一个地点的垂直距离是相对高度。 15等高线密集的地方坡陡。等高线重合是悬崖。等
3、高线闭合处为山头或盆地。 16地球上七分海洋三分陆地。无论怎样平分地球，任何一半球都是海洋面积大于陆地面积。 17亚欧两洲以乌拉尔山脉，乌拉尔河，大高加索山脉，土耳其海峡为界。 18亚非两洲以苏伊士运河为界。南北美洲以巴拿马运河为界。 19海陆变迁的主要原因是地壳的变动和海平面的升降，次要原因是人类的活动 20大陆漂移学说认为：两亿年前地球只有一块联合古陆，后来缓慢地漂移分离，形成今天的七大洲四大洋。 21板块构造学说认为：地球岩石圈被分为六大板块，板块内部较稳定，板块交界处多火山、地震、高大的山脉。 22东非大裂谷是海洋的胚胎期，红海是海洋的婴儿期。大西洋是海洋的少年期，太平洋是海洋的成年期
4、。 喜马拉雅山是海洋的坟墓。 23天气是短时间的，多变的，用阴晴，风雨，冷热来描述。 24气候是长时间的，稳定的，气候要素一是气温，二是降水 25一天中的最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。 26一年中的气温，北半球陆地上7月最高，1月最低。海洋上8月最高，2月最低。南半球季节相反。 27同纬度的陆地与海洋在气温上相比，陆地夏季更热，冬季更冷。 28大陆性气候气温年较差大，降水少，海洋性气候气温年较差小，降水多。 29从赤道向两极，地面得到的太阳光热越来越少，气温逐渐降低。 30从山脚向山顶，每上升100米，气温降低0。6度。 31两极地区降水少，赤道地区降水多，南北回归线两侧
5、，大陆西岸多沙漠， 大陆东岸降水多，沿海迎风雨丰沛，雨少内陆背风坡。 32影响气候的主要因素是：纬度位置，海陆位置，地形。 33热带有四种气候：热带雨林气候，热带草原气候，热带沙漠气候，热带季风气候。 亚热带有两种气候：亚热带地中海式气候（大陆西岸），亚热带季风性湿润气候（大陆东岸）。 温带有三种气候：温带大陆性气候，温带季风气候，温带海洋性气候。 寒带有两种气候：寒带苔原气候，寒带冰原气候 34大陆东岸有季风气候。大陆西岸有：热带沙漠气候，亚热带地中海式气候，温带海洋性气候。 大陆内部有：温带大陆性气候 35气候影响饮食，穿衣，农林牧业，气候异常引起自然灾害。43基督教形成于亚洲西部，伊斯兰
6、教产生于阿拉伯半岛，佛教创始于古印度。 44人类各种形式的居住地叫聚落，乡村聚落的人从事农牧渔林业，城市聚落的人从事工业服务业。 45非洲的村落原始古朴，亚洲的村落房屋密集，欧美的村落稀疏开阔，机械化水平高。 46聚落形成与发展的主要因素是：地形平坦、土壤肥沃、水源充足、交通便利、资源丰富。 47东南亚气候湿热，为干栏式建筑，下住牲畜上住人；热带沙漠厚墙加小窗，防晒又凉快。 因纽特人住冰屋，黄土高原住窑洞。 48浪漫水城威尼斯河多桥也多，古朴自然丽江城，水乡容，山城貌。 59中国的航天工业，核工业，印度的软件业超过了一些发达国家。 60联合国安全理事会五个常任理事国是中、法、俄、英、美。 第二
7、部分必须记住的地图（卷面分值20%40%） 课本P29七大洲四大洋的分布图；课本P58世界气候的分布图； 课本P37六大板块与主要火山地震带的分布图。36全球变暖的人为原因是二氧化碳增多，二氧化碳增多的原因一是燃烧煤，石油，天然气。 二是砍伐森林。全球变暖导致海平面上升，淹没沿海低地。 37人口自然增长率=出生率死亡率。欧洲的自然增长率最低，非洲最高。 38中低纬度的近海的平原地区，人口较稠密。 世界上有四个人口稠密区，亚洲东部，亚洲南部，欧洲西部，北美洲东部。 39世界人口有两大趋势，一是人口快速增长，二是乡村人口向城市大规模迁移。 40人口快速增长，加剧了环境污染、资源短缺，与经济发展不相
8、适应。 41白种人主要分布在欧洲、北美、大洋洲、西亚、北非，黄种人主要分布在亚洲，北美洲的因纽特 人、印第安人是黄种人，黑种人主要分布在撒哈拉以南的非洲，长达四百年的奴隶贸易使他们到 达美洲、大洋洲。 42使用最广泛的语言是英语，使用人数最多的是汉语，西班牙和拉丁美洲的许多国家使用西班牙语， 巴西使用葡萄牙语，法国和中部非洲使用法语，西亚和北非使用阿拉伯语，俄罗斯和中亚国家使 用俄语。 文化与文化景观教学设计方案山东济南第三中学 地理教研组一、概述 课名是文化与文化景观，选自人教版全日制普通高级中学地理教科书（选修）地理第一册第三单元。课型是基于网络环境的研究性学习，主要是学生通过对所熟悉实例
9、的分析，使学生联系生活实际，一方面使理论与实际有机的结合起来，另一方面培养学生对客观世界的观察、分析能力，以适应素质教育的综合分析、运用知识的能力培养要求。该课例主要由开题，研究，总结和评价几部分组成。 二、教学目标分析 知识与技能 1知道有关文化的基本概念、原理、文化源地、文化区、文化体系、文化扩散的意义等； 2能够举例说出并能够分析身边的有关文化的事例或现象。 过程与方法 1以主题研究的形式体验“师生合作确定选题教师指导下的学生研究学生小组汇报成果” 的探究活动过程； 2体验将政史地融合的案例分析法。 情感态度价值观 1能够提高对于文化与文化景观的兴趣，养成求真、求实的科学态度，提高审美情
10、趣； 2能够客观辩证地看待文化与文化景观的关系； 3能够从文化与文化景观中体验爱国情怀。 三、学习者分析 1学生是济南市第三中学高二学生； 2对于文化没有系统与理性的认识，很多学生对于文化与文明的界线分辨不清； 3大部分学生没有进行过类似的研究性学习的专题训练，对于自己的研究能力缺乏信心； 4大多数学生对于研究性学习的形式很感兴趣。四、教学策略的选择与设计1创设情境确定选题小组学习探究交流协作（BBS网上论坛限于技术、经验及其它原因，改为小组讨论，交流来承担）成果汇报（研究性学习策略）； 2教师确定研究范围，与学生共同探讨确定选题； 3提出问题，指导学生进行协作学习； 4组织协商讨论，小组内部
11、收集资料，形成作品。五、资源1人教版全日制普通高级中学地理教科书（选修）地理； 2多媒体网络室、多媒体教学平台，限于本专题教学模式还处于初级开发阶段，学生的自控能力等多方面因素，采用的是校园局域网的形式组织教学； 3专门为这节课制作的多媒体课件。六、教学过程(一）开题 1情景创设，选报课题 导入：通过史前文明的相关图片展示，辅助教师讲解，使学生对于客观世界中的一些文化景观建立初步的感性认识。 引出问题：通过以上的图片展示与讲解，至此提出本节课的研究主题文化与文化景观 2分组研讨、课题分工、方案设计 任务布置：教师承接提出的问题，明确学生将要进行的任务布置，首先，根据对于教材的分析、对于文化网站
12、上的资源与自己对于该专题的理解程度确定选题；其次，小组内部经过讨论确定人员分工和课题设计。3师生、生生交流、确立课题 小组讨论：确定课题，在讨论过程中，学生向教师咨询，教师对于学生的设计、疑惑给与指导与解答。 确立课题：首先，教师总结讨论过程，针对讨论过程中的出现的一些问题给与点评，如，课题不要面面俱到，可以以点带面，组内观点不统一的问题，可以以文化为主线，带动其他方面。其次，学生汇报确立的课题，包括文化景观与自然，文化的扩散，宗教文化，身边的文化等等。每个小组也具体介绍了课题研究的人员分工。（二）研究 1网络查询 资料查询：学生根据小组选定课题及各个的任务分工，到局域网上查找可以支持自己课题
13、的资料。在查找资料的同时教师给与方法的指导，如可以换用不同的搜索引擎，或者小组内部成员之间进行经验交流。 2研究交流 小组讨论，针对各自小组的课题，不同的学生有不同的观点，通过教师指导（一是尽可能形成统一的建议，二是如果不能统一建议，就将各条建议分门别类的列举出来，让其他同学或者老师提建议），同时对于小组的研究性学习给与学法上的指导。 小组对于自己查找的资料按照主题进行顺序安排，形成逻辑上清晰的体系。 3材料整合、总结研究成果 各个小组将自己整理总结好的资料输入计算机，形成小组的ppt或者网页。（三）总结 1成果展示 教师对前期工作做小结； 不同的小组汇报各自的成果。 2生生交流 这个环节让学
14、生学会思维、学会发现、学会辩论。针对不同小组汇报的内容，其他同学对汇报小组提出相应的疑问和质疑。 各个小组同学针对其他小组同学的疑问和质疑进行解答。 3教师总结、资源共享 教师对于各小组的研究性学习的优缺点进行总结。 学生针对自己的研究性学习过程进行总结。 学生甲：扩展知识面，加深对所学知识的理解，培养综合能力，以及团队合作精神。 学生乙：对所学知识进行总结，一个主题，文化与文化景观；两个概念，文化的概念和文化景观的概念；三种关系，文化与文化景观的关系，文化与自然的关系，文化景观与自然的关系；四种意识，实践的意识，发展的意识，横向比较的意识，以小见大的意识；确立的了五个专题，文化园地，文化区，文化扩散，宗教以及文化扩散；研究过程中锻炼了六种能力，自学（研究性学习的基础），合作，协作，网络查询（研究性学习的手段），以及观点表述与全局观念。 教师最后针对以上两个同学的归纳进行点评。七、评价 评价方法实验班对比及问卷调查。 评价的对象学习的差异；情感差异；信息处理差异。
