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1、28*尺有所短 寸有所长导学案学校：明德小学 学科：语文 年级：四年级课题28*尺有所短寸有所长课型新授课时1主备人付丽君参备人付晓静 叶巧玲 吕瑞华 汪玲执教人 付丽君审核人 学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。2、我能掌握书信的格式和写法。重难点我能读懂信的内容，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，提醒自己避免在成长过程中出现类似的问题。具 体 流 程 复备栏预学案【自主学习】1、 将下列词语读正确。冒昧 寂寞 和睦相处 患者 分析 形单影只 受益匪浅 年逾古稀2、读了课文，我知道了课文是由 组成。第一封信是张国强同学写给
2、的信；一封是柯岩给 的回信。导学案【导入新课】1、 1、直接导课。板书课题：28*尺有所短寸有所长，齐读课题。2、 2、解题。3、 3、检查预学案。【自主合作探究】一、自主合作探究（一）1、 自由朗读第一封信，说说张国强同学有什么苦恼？国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？【展示交流】出示：我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。 过渡：是谁帮他解决了苦恼？又是怎样解决的呢？二 二、自主合作探究（二）月 自由朗读第二封信，思考：
3、1、柯岩老师是怎样帮助他的？ 2、从文中67自然段中，找出对“尺有所短，寸有所长”理解的句子。【展示交流】句子1：我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。句子2：一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。三、学习书信格式1重点学习书信格式。结合文后的提示，说说你发现了什么。（出示放大的书信进行指导）称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。署名：信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在署名后，也可另起一行写。【拓展】建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。【整理总结】【板书设计】28*尺有所短 寸有所长讨教：作文获奖嫉妒、寂寞回复：人上有人，天外有天从自身找原因教学反思
