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1、立体构成课程教学大纲适用专业：室内设计学分：2.5一、课程的教学目的和目标1、设置目的教学目的是要求学生对立体形态进行科学的解剖，重新组合，创造出新得形态。以此提高学生的形象思维能力、艺术思维能力和设计创造能力，为设计活动提供广泛的构思方案，使学生今后在空间艺术设计造型、包装结构设计方面打下一定的基础，2、本课程与相关课程的关系其前期必修课程是平面构成、色彩构成。与平面构成、色彩构成不同点在于，立体构成侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维能力和设计创造能力。3、教学目标培养学生空间的想象力及空间设计能力。通过对立体构成的学习，学生能
2、够按照形式美规律，进行组织线、面、块的空间构成，并且使其构成元素的色彩及材质与创意相符合，包装结构、包装容器科学合理。二、课程的基本要求：1、知识要求：理解线、面、块三大构成要素及其构成规律，掌握立体构成设计的基本技能、形式美的基本法则，2、技能要求：掌握立体构成的各种基本表现手法，按照一定的形式美的构成原则使用各种基本材料，将造型要素组成新的立体。能够科学合理的设计制作包装结构和容器造型。三、课程的重点与难点：课程的重点：立体构成中的形式美法则、线材构成、面材构成、块材构成。课程的难点：线材构成、面材构成、块材构成。四、教学方法与手段：立体构成设计主要从抽象的点、线、面、体形态入手，培养学生
3、的空间概念和空间感觉，以及在立体构成形态方面的创造性。教师在教学中要充分利用教科书中的立体构成作品范例，讲解有一定抽象性的立体构成形式要素等内容。必要时还要用教师自己制作的立体构成作品辅助讲解，以帮助学员理解抽象的内容。本课程的教学还需要通过一定数量的立体构成设计制作练习，帮助学生逐渐掌握基本的立体构成设计规律。在制作立体构成作品所用的材料方面，可以尽量使用简便易寻的材料，如硬纸、塑料吸管等等，使学员能够在教师的指导下通过较多的立体构成设计练习，掌握规律，达到增强学员空间意识和空间感觉，提高学员立体构成创作意识的目的。五、课程内容：概述（1学时）内容：形体与空间、立体构成的基本造型要素。要求：
4、重点是对立体构成的基本造型要素的理解第一章空间立体造型的基本因素（2学时）1、空间立体的基本形态及其感情特征2、空间立体构成美的形式法则内容：多样与统一、节奏与韵律、平衡与秩序。要求：重点是多样与统一第二章基本形体的综合构成（8学时）内容：概念、硬线材构成、软线材构成及其特点。要求：重点是硬线材构成、软线材构成及其特点1、（1）、软知线材及框架（2）、软质线材的构成：木框架的软质线材构成木托版金属框架构成软质线材的壁饰构成（3）、硬质线材构成：单体造型组合转体组合框架组合2、重点、难点重点：软质线材的构成，硬质线材构成。难点：软质线材的构成。3、作业 以钢丝为框架，用几种色彩的毛线构成作品。
5、用木质条材变向转体和扇形的组合构成。第三章基本形体的综合构成之二面材（或板材）构成（13学时）内容：概念、特点及常见表现形式。要求：重点是面材构成的特点及常见表现形式1、连续面材的构型 折板构造 壳体构造（球体、拄体） 面的切割、折叠、切割翻转2、单元面材的构型 层面排列（重复、渐变） 面的组合 插接构造3、可展开之多面体构型 简单多面体的变化（逻辑构思） 单元多面体的积聚（屏障机构、柱体结构、链型机构） 曲面体（简单、复杂）2、重点、难点重点：连续面材的构型、单元面材的构型、可展开之多面体构型。难点：可展开之多面体构型。3、作业 面材的切割联系。 面材的折屈联系。 板式结构的聚散联系。 柱式结构联系。第四章基本形体的综合构成之三构成块材（13学时）内容：概念、特点及常见表现形式。要求：重点是块材构成的特点及常见表现形式。1、（1）、块材的特点及性质（2）、块材的构成2、重点、难点：重点：几何形体的组合、立方体、四面体的等分割、球体的等分割难点：几何形体的变形、自由分割。3、作业：几何形体的积聚练习。几何形体的组合联系。 分割、组合联系。第五章立体构成的应用（3学时）1、空间环境设计与生活2、空间环境设计的应用与室内装饰3、立体设计作品实例五、教材与参考书1、教材：立体构成赵殿泽著2、参考：造型基础张稿昌著#
