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1、小学趣味英语教学研究课题材小组会议记录（1）时间： 地点：学校会议室要点：1、成立本课题小组，确立负责人及主研人员。研究人员： 2、郭建龙组织学习文件总课题小学教学方法创新实验与研究主旨阐释。3、经过讨论，选择中国教育学会“十一五”科研规划重点课题小学英语趣味教学研究作为我组的研究课题，并进一步明确课题的定位。4、郭建龙布置本期的相关工作。（1）子课题小学英语趣味教学研究申请评审表的填写。（2）实行“小学生学习习惯的调查问卷分析报告”的研究工作。5、葛彩云老师组织教师谈一谈每个人对于课题的设想以及困惑，集思广益。（1）贾小玲老师观点：能够开设每个人的博客，大家把自己的研究心得传到博客上，这样既
2、利于对教师资料实行统一管理，也能够让大家分享和交流。（2）杨玉录老师观点：课题结题时，最终主研人员不以课题研究方案上的来定，而以在课题研究过程中成果的大小来定。（3）郭建龙老师观点：本课题的科研工作要与常规工作结合起来。科研工作要起到引领的作用。小学趣味英语教学研究课题小组会议记录（2）时间： 地点：学校会议室主持： 参加人员： 记录： 要点：1、贾小玲老师总结了课题组成立以来的阶段性工作。（1）申请的中国教育学会“十一五”科研规划重点课题小学教学方法创新实验与研究的子课题小学英语趣味教学研究的申请评审表，顺利获得了通过。（2）实行的“小学生学习习惯的调查问卷分析报告”的研究工作，圆满完成。摸
3、清了学生习惯的现状，利于研究人员制定和调整相关的方案，在研究中做到有的放矢。2、郭建龙安排近期学习工作。（1）本周五在学校电教室参加我校老教师对我课题组成员实行的“小学生如何喜欢学习英语”的讲座培训。小学趣味英语教学研究课题小组会议记录（3）时间：2012年4月16日地点：学校多媒体教室主持：郭建龙参加人员： 记录：杨玉录要点：1、葛彩云总结本课题组上期的工作，并对本期的研究工作提出了具体的要求：（1）要求大家在课题研究中要有实事求是的精神。（2）鼓励大家认真学习相关的理论知识，定期检查老师的读书笔记，并在学校图书室实行交流汇报。2、杨玉录老师介绍提升学生习作水平的成功经验。班有数名中等生在近
4、期学习进步很大，取得了非常优秀的成绩。3、贾小玲老师布置本期相关工作。（1）即时总结自己的学习心得，每人上交与本课题相关的论文和案例各一份。（2）成立学生“智慧树”兴趣小组，由本课题组的教师轮流担任辅导工作，于每周三定期展开活动：活动版块第一块：交流心得。组织不同层次的学生谈心，与他们交流相关学习习惯的内容。第二块：智慧果。给学生提供一个展示自我的平台，展示自已的成功经验。第三块：学以致用。推荐养成持续训练口语习惯的学生成功经验，树立典型，实施传、帮、带活动。4、郭建龙总结发言。小学趣味英语教学研究课题小组会议记录（4）时间： 地点：教务处参加人员： 记录： 过程：（一）、每课回顾反思 学习是
5、一个知识构建的过程，自我反思有利于学生知识的构建。每节课我们都给学生留有一定的回顾反思时间，即：一堂课临结束时，我们引导学生从以下几方面反思：你有什么收获，有什么体验，你觉得本课的学习重点是什么，最感兴趣的内容是什么，你还有什么不清楚的问题，对老师的教学有什么建议，你觉得自己这节课表现怎样学生通过反思，检查对照，内化自己的知识结构并确定补习的方向。（二）建立一日反思卡，整理反思的内容，找出自己的优缺点，负责老师协助分析、总结。三、课题研讨活动的交流1、每期如开两次课题安排部署，总结得失会议，作好记录。小学趣味英语教学研究课题组会议记录（5）时间：2013年4月6日地点：教师阅览室参加人员： 记
6、录： 过程：（一）自我反省的确定1、郭建龙谈趣味教学是小学英语教学的有益尝试。英语教学在我国已有数十年的历史，随着社会国际化水准的发展也越来越受到重视，各种改革尝试几乎没有停止过。但小学英语教学大面积铺开还仅仅近几年的事。在教学模式上照搬中学乃至大学显然因是行不通的，如何融合素质教育理念，把英语教学特点和小学生心理、性格特点相结合，探索富于趣味特点的教学新模式，对于当前的小学英语教学具有极其重大的理论探索意义和现实必要性。2、杨玉录谈趣味教学是素质教育的内在要求。素质教育区别于传统教育主要的一点就是摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学模式，以趣味教学，乐感教学为发展方向。还学生以学习的主动权，寓
7、教于乐，培养学生的学习的兴趣，引导学生主动学习。在生动活泼的教学过程中培养学生获取知识的水平。所以，小学英语趣味教学的研究体现了素质教育的这个总体要求，与素质教育发展的大方向是契合的。3、葛彩云谈趣味教学适合小学生的心理和性格特征。小学生年龄小，活泼好动，好奇心强，接受能力强，因此，形式多样的趣味教学容易为小学生接受。同时小学生具有感性大于理性，情绪波动大，耐心不足，注意力易分散的特点，趣味教学期望通过生动活泼的教学不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生注意力，从而获得较好的教学效果，应该说是因材施教教的正确方向，具有广阔的研究和实践前景。4、贾小玲谈小学英语趣味教学研究的内涵和要点。趣味包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。儿童的趣味既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。我们所理解的趣味教育是指教师用自己的教学和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有趣味的活动。小学英语趣味教育实质上是一种情感教育，能动性教育，它要求整个英语教学不但是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发和社会交往能力的早期培养。
