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1、第二课美术作品造型的基本要素（ 2 课时）课型：综合课教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合1、教学目的1、通过本课学习， 2、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。 3、通过对美术作品中形的认识和分析， 4、提高学生对艺术形的欣赏能力。5、通过对本课的学习， 6、使学生认识美术具有多种表现形式， 7、从而 8、提 高学生对艺术形式美的欣赏能力， 9、以及美术学习的兴趣与信心。2、教学重点、难点 :重点： 掌握写实造型、 变形造型和抽象造型的区别， 并能运用所学知识识别美术 作品的不同表现形式。难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。3、教具、学具准备 4、 教具；自制
2、造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。 学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。5、教学步骤第一课时一、导入新课：（约 2 分钟）大千世界的各种物象形体， 首先是被我们的眼睛感受到的， 对视觉形象进行观察 和研究， 会使我们获得丰富的审美信息和多种知识， 提高我们的审美能力、 表现 能力和创造能力。板书：视觉形象的分类（约 23 分钟） 尽管视觉形象复杂多变、 丰富纷呈，但总体上可分为两大类， 即自然形和人工形。 由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、动植物等），人类出于某种目的造 成的形，叫人工形（如产品、 工具等）人工形中以表达思想观念和审美感受为目 的的，叫艺术形（如绘画、雕塑、工艺美
3、术等）。板书：自然形人工形艺术形：表达思想观念、富于审美价值。 提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。 形还可以从不同方面进行分类， 如材料上分， 有纸材料造型、 木材料造型、 金属 材料造型、石质材料造型等。（以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）饮水的熊 作者在创作中， 用造型的基本法则之一即对称手法， 巧妙地表现了 饮水的熊和它的倒影，且将石质材料打磨光洁， 以表现小熊的可爱和水的清盈感。 怀抱 以金属材料制作的富有动感的造型表现了母子欢快的神情。 母子则 用概括的手法打磨光洁的木质， 表现丰润的母子形象， 摇篮式的造型， 激起了人 们对童年的美好回忆。板书：造型要素：（约 1
4、8 分钟） 造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。在艺术造型中，如 能很好地利用这些要素， 将使作品更具魅力。 因此，我们必须认识了解造型要素 及其功能。（结合造型要素范图讲解）点：最小的视觉单位。 包括各种不同形状的点， 能成为注意中心确定结构以及组 成体面（参看课本P4生活中的点和表现点的节秦的绘画）。图中，我们看到 运用点的组织，产生疏密有致的变化，富有节奏感。 线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达情感，限定形状，表现质 地和描绘阴影（讲解挂图） 面：由长度和宽度构成的平面形， 面的形成有三种方式：线的包围、 分割和表面 色、质的变化。面可以分为几何形和自由形
5、两大类（讲解挂图）。体块与空间： 体块即长度、 深度三维空间的占有形式， 或者说是由长度、 宽度和 深度构成的主体形。（参看 P4 生活中的体块）。空间指物体间的远近层次关系 和包容关系。 （如雕塑）具有实在的体积和空间，而绘画艺术，则是在平面上创 造体块与空间的幻觉。如长城一画，就是在平面上通过平俯视构图，运用了 大-小的透视缩形规律，以及近实远虚的视觉规律，加上光与色的烘托渲染，画 面气势磅礴，使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热爱之情。 光与色：有光才有色，视觉世界是由光显示出来的。（参见 P4 大自然中的光与 色）。色彩的正确表现能使画面获得真实感。 不同倾向的色彩还能给予我们不
6、同 的视觉和心理感受， 引起情绪的变化， 如红色能给人以温暖、 刺激的感受， 蓝色 则可能给人以冷、宁静的感受。质地：指物体表面的解觉性或这种质地的视觉表现。（参看P4雕塑的质地）雕塑用粗扩的石质表现男性皮肤的质感。6、总结和布置下一课时内容（约 2 分钟） 我们认识造型的基本要素，是为了更好地表现千变万化，千姿百态的视觉形象， 认识艺术家取自自然之法则， 创造出的瑰丽艺术世界。 我们下节课将进入艺术家 创造的艺术世界。第二课时1、复习旧知，2、导入新课 美术造型的基本要素来之于生活，但不是对生活的复制。 “艺术源于生活。但不 等不生活。 ”在从事美术创作时，艺术家会根据特定表现目的的需要，选
7、择适合 自己个性、兴趣的美术表现形式。3、表现形式的分类就表现形式的明显特点而言， 分成具象造型和抽象造型两种基本形式。 具象造型 与抽象造型的区别在于： 前者具有客观的现实形象， 而后者中我们则不能看出任 何客观的现实形象（结合教材范图讲解）。 具象造型又可分为写实造型和变形造型。 写实造型指忠实客观地描绘事物的真实 面目的造型， 或者说， 在这种造型中， 客观物象基本上按我们日常所见的样子被 反映出来（见苹果树之二、小提琴手）。变形造型则是运用夸张、省略 等方法，表现人对事物的主观认识和情感。 尽管变形造型反映的对象与我们日常 所见不同，但我们仍可认出它们。变形造型即处于 “似与不似之间 ”的艺术形式， 层次十分丰富， 既可偏于写实造型， 又可偏于抽象造型 （见苹果树 之三、人 物）。抽象造型在古代艺术中就已出现， 而现代抽象则主要通过抽象的线、 形、色的不 同组合表达人的主观情感（见即兴、岩石间的小镇）
