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1、解决问题教学反思金凤六小 王继红本节课主要是教学乘法两步计算，连乘应用题。在教学时，为了充分体现新课程理念，我注意调动学生已有的学习经验和生活经验，采用独立尝试的方式，让学生主动探索解决问题的方法。在教学过程中，让学生运用已掌握的知识技能独立解决新问题，体现学生学习的自主性。纵观整堂课的教学过程，我认为本课有以下几点成功之处：1、创造性地使用教材，让学生感受身边的数学。教师的工作是一个创造性的工作，教材只是教师进行教学的重要依据。在教学过程中，教师应该结合教学实际全面地理解课程标准，灵活地、创造性地运用教材。这节课教材的主题图是从学生熟悉的学校生活入手。在教学中，我对主题图的内容进行了必要的改
2、动，我先出示一个方阵让学生猜这个方阵一共有多少人？然后再让学生说说自己的想法。使教学内容更具有真实性，让学生充分感受到数学从生活中来，生活中处处有数学，更能激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性。2、采取学生自主的探究的学习方式。本课，我不是引着学生逐字逐句分析并解答应用题的，而是让学生自己独立思考写出计算过程，然后全班交流。让每一个学生的思维和方法得到了充分的展示。连乘应用题出现了几种不同的方法，而且学生普遍能讲出道理来，学生真正成为学习的主人，积极的参与教学的每一个环节，努力的探索解决问题的方法，大胆的发表自己的观点。把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。 3.突出学生主
3、体地位，发展学生创新思维。在本节课在分析应用题时，让学生从情景中发现问题、提出问题并解决问题。提出问题和解决问题的过程是学生思维的过程，在课堂上我给学生留有充足的时间和空间，让学生去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到的发展。4.运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣。在这节课的教学过程中将学生难以理解的地方用动画演示出来，使得不懂得学生能够通过演示明白每一种算法，理解每一种算法。在巩固练习中的“数鸡蛋”、“用饮料瓶”及“数作文本上的格子”，我都以生动的动态画面展示，让教学资源更加生动、直观，调动了学生参与数学学习活动的积极性、主动性。从学生的练习中，可以看出学生确实理解了算法。在教完这节课后，我觉得大部分学生都能在老师的引导下自主地解决问题，并且能一题多解，思维能力得到了明显提高，但少数学生由于能力有限，所以自主学习对他们来说，还有点困难，还有些学生口头表达能力有待提高。但在教学中我也有做的不足的地方：1.老师的引导不到位。当学生做完一种方法后等待集体订正时，教师应引导“你还能用别的方法算一算？”培养学生的创新思维。 2.学生的回答与老师演示课件不能同步进行，浪费了时间。今后要在使用课件上下功夫。
