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1、言有物，行有恒给 2011 届电子系本科毕业生的赠言王希勤 2011 年6月 29日星期三于清华-罗姆电子工程馆报告厅各位同学： 首先祝贺大家顺利完成本科阶段的学业，衷心祝福每位同学在自己选择的未来道路上发 展顺利，为国家为社会做出杰出的贡献！作为你们的老师和长辈，在同学们即将走向新的旅程，去迎接新的挑战的时候，几年来， 我每年都借毕业生大会的机会送给大家一句话，表达对同学们的祝福和期待。前几年送的几句话是：1、“三思方举步，百折不回头。是想告诉同学们，碰到事情，特别是重大选择的时候，要 多思考，多想；想清楚了，就要坚决干下去，遇到困难也不轻言放弃。特别是心力交瘁、一 片迷茫时，往往是成功的前
2、夜，更需要一种执着和坚持。2、“出土先有节，凌云也虚心。是想告诉大家，对于正确的原则性问题，我们不能屈服； 但是人非圣贤，孰能无过，对于自己不清楚、不了解的问题，要虚心学习，对同事、对领导 要谦和礼让。对大事小事中的非原则问题要懂得灵活处理。唯有如此，才能像竹子一样，节 节拔高，直抵云霄。3、“放下身段，敞开心胸。“放下身段”，就是要做普通人；“敞开心胸”，就是要坦荡做 人，做一个明白人；连在一起，就是要明明白白坦坦荡荡地做一个普通人。4、“慎言已穷千里目，谨记才上一层楼。是想告诫大家，大学毕业，或许已穷千里目，但 是，大家要清楚地知道自己的长处在哪里，弱项在哪里，要知道这只是上了一层楼，要成
3、大 事业，大学问，还需要冷静客观地看待自己，勤奋扎实地努力工作。今天我要再送给同学们一句话，也就是我今天赠言的题目：“言有物，行有恒。为什么今天要送“言有物，行有恒”这句话？大家在清华园生活了四年,对清华的风物都非常熟悉了。礼堂前的草坪南端有一个日晷， 上面刻了四个字：“行胜于言。这四个字多多少少影响了一代一代的清华人，告诫我们要多 做实事，少说空话。近年来，有人对这四个字提出不同意见，说不仅要“行”，而且要“言” 这个意见有道理，现代社会信息量越来越大，别说你不言，就是你言了，别人也未必听得见。 但是，言则言矣，需言之有物。今天送的这句话，跟我们开会的地点也有关系。大家知道，今年百年校庆时，
4、电子系的 新系馆一一“清华-罗姆电子工程馆”刚刚落成。你们是新楼落成后的第一届毕业生。系里 商量，今天的集体合影和毕业生大会都安排在新楼，让同学们的毕业更有纪念意义。“言有物，行有恒”这句话跟新楼有什么关系？要先给大家介绍一下新楼的结构。新楼 有两翼，中间是圆柱子。刚才大家步入新楼时，可能已经注意到，新楼的一楼大厅在圆柱子 里，是两层通高的；现在大家所在的报告厅也在圆柱子里，在三层，也是两层通高的。从一 楼地板数起，圆柱子部分下面六层地板的“有”“无”构成了六十四卦中的一卦，叫“家人” 卦。大家不要觉得跟“卦”联系在一起就有点“八卦”，事实上，清华的校训“自强不息， 厚德载物”就来自六十四卦中
5、的“乾”“坤”两卦的卦辞。易经被称为“群经之首”，自 有它的道理。尽管有人对易经有不同的看法，但是它对中国文化的深远影响是无法回避 的，它对中华文明的巨大贡献更是不可抹杀的。易经里面有很多道理值得我们去深思。“言有物而行有恒”这句话正是来自“家人”卦的卦辞。“家人”由八卦中的两卦上下 相叠构成，下面是“实虚实”，代表“火”，上面是“虚实实”代表“风”。中国有句话叫做 “日子过得风风火火”，或许也是源自这儿吧。为什么火在下风在上，就被称为“家人”呢？ 火有升腾的特性，有了火，风就自然在上面产生从而向其它地方扩散。大家知道，房间里的 暖气是不需要风扇的，暖气自然升腾就能温暖整个房间。这是自然界的一
6、个基本规律的体现， 现代物理把它纳入热力学的范畴。古人由这个基本规律联想到做人，指出：一个人必须先正 其心，修其身，让自己向火一样升腾，自然而然地去影响周围的人，首先影响跟自己接触最 频繁的家人、朋友、同学、同事，进而去影响更大范围的人，从而实现齐家、治国、平天下。 中国人的哲学认为，要平天下，必须先治其国；要治其国，必须先齐其家；要齐其家，必须 先修其身；要修其身，必须先正其心。这是一个深刻的因果链条。“君子以言有物而行有恒” 这句话的意思是说，一个人要想成就一番事业，首先要学习火和风的基本规律，正心修身， 逐步影响家人，影响社会。正心修身的表现在于一个人的言行，如何言、如何行才算好呢？ 易
7、经讲得明明白白：言必有物，行必有恒！这就是我今天想告诉大家的道理（其实古人早就说了）。之所以要把这句话跟新楼联系 起来，是为了让大家对这句话，对我们的新系馆，有更深的印象。怎么就叫“言有物”？如果我今天就讲到这为止，就不能叫做“言有物”，因为道理很 好懂，但是没有跟同学们的实际联系起来。下面我举个跟同学们有关的例子，来说说“言有 物”。近几年，我跟不少同学单独聊过天。其中，一个有共性的话题是选择专业和就业单位的 困惑。通过这些谈话我感到，我们的同学学了很多的道理，但是不太能够把这些道理跟自己 的具体问题联系起来。谈话中我给这些同学讲的一个基本道理是大家都懂的，那就是政治经 济学里讲的“商品价格
8、由价值决定，并且受供求关系影响”的道理。大家都知道，在商品经济社会，劳动力也成为商品。从这个意义上来说，选择专业和就 业单位的问题，某种程度上是要选择让自己的劳动力能够卖出好价钱的问题。这么看当然比 较片面，因为人还有精神层面的感受，不完全是物化的商品。但是，把政治经济学的原理拿 来分析我们选专业和选工作的困惑，还是能够看出一些问题的。比如，热门专业好不好？当 然好，正如有些同学说的，大家都想去，肯定有道理。可是，热门专业学的人多，当供求关 系达到供大于求的时候，好的劳动力就不一定能够卖出好价钱。相反，那些冷门专业，由于 社会需求大于人才供给，反而更能够获得高薪的职位。十几年前，真空和微波专业
9、很冷，大 家都不愿意读，可是这些年，真空和微波人才缺乏，社会有需求，不仅找工作容易，而且待 遇好。这就是活生生的例子。跟我谈话的同学都提到一个现象，就是同学们在选专业的时候有从众的心理。我看，这 个现象说明，我们的同学没有真正做到“言有物”。经济学的道理都会讲，但是，却不能用 在自己切身的问题上。这只是一个例子，目的是想说明，同学们在言有物”的问题上，还需要下工夫。要把 自己从懂事以来学习的道理，正确地用于自己每天的学习和生活。这不是一件容易的事。不 要以为大学毕业了，你就比别人强了。你可能比别人懂的多，但也许仅仅是“纸上谈兵”， 讲的只是空道理。几年前，美国一位心理学家做过一个测试，请一群大
10、学生和一群小学生参 加一个游戏，用标枪去扎水下的物体。实验发现，大学生和小学生表现差不多。后来，心理 学家提醒大学生说，你们不是学过光的折射原理吗？于是乎，大学生们这才想起，扎的时候 应该瞄准物体的下半部分。再次比赛，大学生就明显比小学生强了。可见，道理是懂的，但 是未必能用于实践。我们的同学身上有没有这样的问题？当然有。再来说“行有恒” 做事情要持之以恒，这个道理大家也都懂，但是未必能够真正执行。去年，为了迎接百年校庆，校友总会对校友发展状况作了一个统计，结果显示，改革开放后的清华毕业生中骨干人才数量（如院士、将军、省部级领导、工业界领袖等）相对于国内一 些兄弟院校并无明显优势，至少与清华所
11、拥有的基础设施、科研经费、教师群体、学生群体等诸多优势很不相称。对个体的分析也发现，那些毕业后取得重要成就的清华校友当年在班 里也并非都是名列前茅者，学生时代的佼佼者毕业多年后并未表现出明显的职业发展优势。这些统计结果说明，学生时代的优势不会直接导致职业生涯的优势。我们把这种优势不能保 持的现象统称之为“优势陷阱”现象。进一步的研究分析发现，不能坚定地朝着一个远大目标奋斗，不能从全局着手选择追求目标的策略，不能在困难面前不折不挠坚持不懈，这些影响职业生涯发展的陷阱，在优势人 群中体现得更为明显。道理也很清楚，大部分人在面对得益时会喜悦，面对失去时会沮丧；大部分人喜欢凭直 觉做事，不喜欢深刻思考
12、。如果人生目标定得太高，就不容易有“获得成功”的感觉，甚至 更多体会到的是“失去”的感觉，而优势群体更容易获得“小的成功”，也更害怕“失败的 挫折感”，所以无论是确定发展目标，选择追求目标的策略，还是面对困难和挫折，优势群 体都更容易落入心理陷阱。在座的诸位同学身上有没有这样的问题？当然有。要克服这样的心理陷阱，就必须“行有恒”怎么才能做到“言有物而行有恒”？我自己的体会，其中的道理正是在“言有物而行而恒”这句话中。曾子曰，吾日三省吾 身。每天都思考自己一天的言行哪些对了，哪些错了，为什么对了，为什么错了。这就是“言 有物”因为你不仅能够把其中的道理讲出来，而且能够结合自己的问题来讲；这也就是
13、“行 有恒”因为你每天都坚持了。人的知识和能力，正如人的肉体一样，每天都在新陈代谢中发生变化。不思考，不做事， 遗忘就会发生，知识和能力就会衰减；勤思考，多做事，记忆和关联就会发生，知识和能力 就会提高。因此，每天都思考，每天都做事，经年日久才会“言有物而行有恒” 前些天我跟孩子讨论学习的问题，他对学习有个误解，觉得在学校里听老师讲课才叫学习。 我跟他说，学和习是两回事。繁体的“学”，上面是房子顶，下面是个孩子，孩子在听老师 讲，叫“学”；繁体的“习”上面是羽毛，下面是鸟窝，是小鸟在练习飞翔。飞翔的道理可 以学，但是飞翔的本领学不来，只能习。大家大学毕业，“学”了很多东西，但是“习”的路还很长。要从自身做起，从身边的 小事做起，从一点一滴做起，把学到的道理真正用于自己的学习、工作和生活，真正做到言 有物，行有恒”，这样才能象火一样升腾，才能象风一样扩散，影响自己的家庭、单位、社 会、国家，最终实现自己服务社会、报效国家的理想。衷心祝愿每位同学顺利走上未来的征 程，祝愿你们身心健康、事业有成！最后，我要向培养你们的老师、陪伴你们四年之久的班主任、辅导员、级主任表示衷心 的感谢。我相信，每位毕业生都会感谢老师们的辛勤劳动，电子系的历史记录里也将永久保 存你们的业绩。谢谢大家！
