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1、冯恩洪教学讲座学习心得西安市庆华中学初二年级物理组 周 卫2013年2月26日听冯恩洪校长讲座有感在寒假教工大会上听到了这样一个名字-上海建平中学的原校长冯恩洪，校长建议我们下去学习他的理念，我在网上搜索了一下，才知道以前所听到的“北魏南冯”就是他和魏书生两人，在观看了有关他的讲座后发现这是一个睿智可爱的老人，他铿锵有力、掷地有声的演讲充盈着无限的魅力！他酣畅淋漓地叙述着一个又一个动人的教育故事，蕴涵着教育的哲理，揭示了教育的真谛！ 一、做真正意义上的教育人 思想是行动的先导。有的教育行为只是一种假象的表演，不是发自真情，只是学学样子，所以有了冯校长讲述的那个裙角的五角星的女教师的故事。其实，
2、这样的故事几乎在我的身边每天每时都在上演：孩子，只是教师工作任务的对象而已，如同工人面对机器一样，有多少教师真正发自真情的关爱关注着每个孩子顺其生命成长规律的成长呢？我们的老师已经被生活、被工作的压力变得麻木了，或者是变得无奈了！说得多好：教育的真谛是实现人的社会化和个性化的和谐发展，教育的艺术是把握分寸的艺术。人的个性化发展与社会的和谐发展应该互为基础，互为平台！想想我们今天的老师：是不是少一了一份对教育的理解，少了一份对教育的真情呢？我们只有从自然人走到职业人，从职业人走到个性人，教师才能真正意义上做教育人！二、教师，要照亮了别人，还要发展自己。 教师，不应是被神化了的神，而应该有着是血肉
3、之躯的活生生的人。所以，我们不应该用教育人最高的职业操守来要求所有人。因此，当我们用自己的智慧和激情照亮学生前程的时候，我们还得成就和发展自己，我们应该坚守属于自己的舞台，并且把握住机会让自己在这个舞台上熠熠生辉。教师，需要成就，需要荣耀，需要头戴光环，手捧鲜花，需要有高质量高品位的生活状态，而非为了工作舍弃了属于自身的全部。所以，身为老师，我们要思考，我们要发展自己的是什么？自己有哪方面的才能能够得以发挥和成就？三、一个和谐社会需要一代人的全面发展和一个人的差异发展。 一个生动的老虎校长的寓言故事，让我们每个人为之震惊。把这个故事附录在此，让更多人受启发。作为百兽之王的老虎回顾前半生，喜忧参
4、半：喜的是前半生生活得还像模像样，什么香的都吃过，什么辣的都喝过，好歹也是个王，而且不是一般的王，是百兽之王。忧的是现在国家越来越重视教育，尊师重教，科教兴国，最受人尊敬的角色校长他没当过。老虎决定后半辈子什么事都不做，就当校长。于是老虎投资办了一所民办学校森林动物学校，并获得有关主管部门立项批准。招生的时候，家长问老虎一个问题，把孩子交给你跟把孩子交给其他校长，哪儿不一样？老虎脱口而出一句话：我们要培养的是样样都会的动物！森林里也望子成龙，家长想，送到其他学校只会一两样，送到森林动物学校样样都会。所以森林动物学校第一年招生盛况空前。可惜，好景不常在，一个月以后，出现退学了。首先申请退学的是鸭
5、子。鸭子退学的原因是：“我的腿又短又细，决定了我到水里行，我到岸上就不行。”老虎校长脸色严肃地要求：“到我这里，就让你水里行，陆地上也行。每天给我老老实实跑五公里。”鸭子说：“我不可能样样都会。我爸爸也没样样都会，他就会水里游，不也活得挺好、挺自在？”于是鸭子退学了。第二个退学的是兔子。兔子退学的原因是：“遗传基因决定一切，我一见到水，腿就抽筋。现在老虎逼着我游到河对岸，我还没游到河中央就会沉下去。命重要还是发展重要？没有了命，怎么可能样样都会呢？”于是兔子退学了。鹰是第三个退学的。鹰说：“我实在受不了，这种教育是全世界最僵化的：学会爬树对我有什么用？我张开翅膀就可以飞上去！”对于鹰的一飞上树
6、，老虎脸色严峻地批评：“错了，动作不规范，重来！标准的上树动作应该是沿着树干爬上去。”鹰说：“爬着上树的应该是松鼠，哪是我鹰呀？”于是鹰退学了。由于森林里没有一个动物能样样都会，结果开学三个月以后，最后一只动物也退学了。森林动物学校黯然关门的时候，一个小报记者采访老虎，做名人专访，问他当了三个月的校长有何感受时，老虎一言以蔽之，说：“校长这个活，不是人干的！”多么聪慧的校长啊，多么深刻而犀利的见解。我们的教育方针是让我们的受教育者全面发展，这是群体而言。而针对每个活生生的个体，从多元智力理论的观点，我们根本不能要求每个人求全发展。尺有所长，寸有所短，而现在我们的学校还愚昧的用统一的内容，统一的
7、标准教育和要求所有智力不同，遗传基因不同的所有学生，而经济、科学发达地区的上海，早已经领先20年了。正是让不同的个体差异发展才能托起一代人的杰出发展啊，扬长避短历来是一个人成功的关键，作为一线的教师，我们有谁去调查过每个孩子的兴趣、特长，有谁在刻意的为他们自身发展的潜力奠定基础呢？我们都被目前的考试任务蒙蔽了双眼，我们用一张试卷评价了所有人的成长！难道不觉得可悲吗？至今还有某些人说：一个好校长只有30%的精力用在思考教育教学方面，其他的精力应该用在对外对上的联系上面，而上海的校长，他们在思考什么呢？对比一下，我就深刻的知道我们为什么落后了。四、社会需要的人是可持续发展的人。从美国哈佛大学两次社
8、会实践活动：想总统推荐过时的劳动工具的案例中，我们看到社会需要的是有实践力和创新力的人才。的确，可持续发展需要学术能力、需要实践能力、需要交际能力，而我们现在的教育，除了大量灌输间接的书本知识，我们给予了孩子多少社会实践的时间和指导。冯校长说：没有知识的积累是不行的，只有知识的积累是不够的。这需要我们的学校教育创造社会实践的机会，让我们的孩子有更多的机会走出去实践，在体验中获得发展，在实践中增长才干。正如他女儿在社会调查中总结出的与陌生人打交道的四个层面：让陌生人接受，让陌生人喜欢，让陌生人满意，让陌生人感动。这样体会在书本上是获取不到的，只有在实践中才获得体验。学校教育让孩子考进优秀大学，还应该让他们优秀的走进社会，这才是成功的教育，这才是实现了人的可持续性的发展。听君一席话，胜读十年书啊，我们的教育一定会春暖花开，我期待！
