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1、如何进步数学课堂教学效率摘要：在数学教学中，如何进步课堂教学效率，促进学生素质的全面开展，是长期困惑老师的问题。本文对进步课堂效率进展了初步的探究和理论：建立和谐的人际关系，多途径地激发学生的学习兴趣，运用多媒体辅助教学，施行分层作业。关键词：课堂教学；效率；策略教学改革给教学工作提出要求，即要讲实效，进步效率；减轻学生过重的课业负担，大面积进步教学质量，也给老师提出了一个新目的：如何在四十五分钟内进步教学效果？这类问题仁者见仁、智者见智，是我们任何时期都值得讨论的问题。只有在不断的讨论中，才能使我们的认识和教学实效得以不断地提升。笔者结合自身十几年的课堂教学理论，谈谈如何优化课堂教学，进步数
2、学课堂效率的几点体会：一、建立和谐、融洽的人际关系建立和谐、融洽的人际关系是进步课堂效率的前提条件。在45分钟内，要想进步课堂效率，笔者认为首先必须创造一种和谐、协作的良好教学气氛，在师生之间、同学之间形成和谐、民主、平等的人际关系，这样学生就会在满意、愉快、合作、互动和互助的积极情感状态中学习。1.建立良好的师生关系老师安康的情绪、积极的情感是产生课堂良好气氛的前提条件。为此，老师从走进教室的那一刻起，所有注意力都应集中到学生身上，用热情亲切的目光环视学生，向学生问好，宣布“上课，每说一句话，都要认真投入情感。课堂上老师的高度投入，会使学生受到潜移默化的影响，从而积极主动地参与学习，而学生的
3、积极参与又会使老师不断调整教学行为，以合适学生主动参与的情绪状态，创设良好的教学气氛和最正确的教学环境。2.形成良好的生生关系学生与学生之间形成和谐、融洽的关系，能使学生在良好的交往中逐渐养成自尊、自爱、自信、自强、真诚与别人友好相处的优良品质。在课堂教学中，组织学生进展合作学习，满足学生的心理需要。学生在小组讨论中发表自己的看法，交流自己的见解，拓宽思维，既进步了语言表达才能，同时又培养了学生的合作精神。在合作学习中互相帮助、互相鼓励，大大进步了课堂效率。二、多途径地激发学生的学习兴趣，是进步课堂效率的根本保证“兴趣是最好的老师。学生只有喜欢上数学课，才能在整节课上保持旺盛的精力，让思维始终
4、处于活泼状态，使课堂每分钟都变成有效学习时间。对于初中生，激发兴趣尤其重要。因此，激发和培养学生的学习兴趣是进步效率的根本保证。如何激发学生的学习兴趣，可采用以下几条途径：1.创设问题情境，激发学生的学习兴趣数学家华罗庚说过：“人们早对数学产生了枯燥乏味、神秘难懂的影响，成因之一便是脱离实际。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。同时，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性。因此，在教学过程中不仅要考虑数学学科的自身特点，而且要根据学生的年龄特征，创设学生喜欢的问题情境，激发学生
5、的学习兴趣。2.采用游戏教学方法，激发学生的学习兴趣在课堂上，教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。多种方式有机地结合在一起，为学生提供动手理论、自主探究和合作交流的时间和空间。在教学中，笔者实行“低起点、多归纳、勤练习、快反辣的课堂教学方法。在备课时，设置问题情景、独立考虑、分组讨论等教学环节，在课堂中尽量做到“生生互动、师生互动。俗话说：“教无定法，贵在得法。只要能激发学生的学习兴趣，进步学生学习积极性的方法就都是好方法。如在“数轴教学时，为了使学生更好地理解数与点的对应关系，笔者设计了这样一个游戏：让十几位同学到讲台前，手里拿着笔者事先准备好的绳子排成一排，其中一位同学代表正方向，还有一位
6、代表原点，其余的同学一局部站在原点左边，一局部站在原点右边等间隔 排成一排，台下的同学报一个数，相应这个数的同学就报出自己所在的位置，或下面同学任说一个位置，相对应这个位置的同学必须说出自己代表的数，然后不停地变动原点的位置，重复上面的游戏，谁错了那么罚谁表演一个节目。这种游戏教学法既活泼了课堂气氛，又使学生学到了新知，大大进步了课堂教学效率。3.设置分层练习，给学生创造成功时机，激发兴趣事实证明，不断获得成功、经常得到表扬的学生，学习兴趣也在不断地稳固和开展，而屡遭失败、经常受批评的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，直到完全丧失。由此可见，兴趣和成功是严密联络在一起的。所以，要激发学生的学习兴趣
7、，老师就要给学生创造成功的条件，使每一个学生都有获得成功的时机。课堂练习中，老师应注重学生之间的差异，对不同的学生提出不同的要求，使每一个学生都可能获得成功而受到老师的表扬和鼓励，从而感受到成功的喜悦。在设计课堂练习时，老师可以安排A、B、三组练习。A组是根底题，要求学习成绩较差的学生完成；B组是稍难题，要求中等生完成；组是进步拓展题，要求尖子生完成，这样的分层练习让不同的学生在课堂上得到了不同的开展，有效地起到了进步课堂教学效率的作用。三、擅长运用多媒体辅助教学是进步教学效率的有效手段传统的教学形式单一枯燥，老师仅靠一块黑板，一支粉笔，一张嘴，拿着教材，从头讲到尾，老师累得够呛，学生学得也不
8、轻松，常被大量的重复性学习压得喘不过气来。如今，多媒体进入了课堂教学，利用它可以把复杂的数学问题直观形象化，可以使枯燥的几何图形在计算机的演示下有声有色地动起来，大大增强了教学的直观性、兴趣性，加大了课堂容量，为学生的学习节省了大量的时间，本应在课下完成的作业在课堂上就可以解决了，从而减轻了学生的课业负担。利用它也会使老师的教学更加轻松，富有感染力。四、课后分层作业是进步课堂教学效率的后续保障课后作业是课堂教学的延伸，它具有理解、稳固、开展、深化、诊断、补救的功能。按时、保质、保量地完成作业，既锻炼了每个学生的意志力、责任心、自信心，也进步了学生的成就感。进步了课堂效率后，课堂的练习量已经很大
9、，再过多地留一些重复性作业会让学生厌烦，会加重学生的课业负担，导致厌学，那么，如何设计作业，使学生在不加重心理负担的前提下又学好数学呢？笔者认为布置作业时老师不能搞简单的机械重复的作业进展“题海战，而是要不拘泥形式地根据学生实际，根据学生才能程度的上下，用心地设计一些不同层次、不同类型的作业。平时，笔者常设计三个不同层次的作业(一是根底型；二是进步型；三是拓展型)，让学生自己选择类型来做。这样的设计使不同类型的学生乐做、能做，往往还是多癣多做。分层作业既充分表达了新课标的要求：“人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上有不同的开展，又为进步课堂教学效率起到了后续保障。施行
10、素质教育，老师任重而道远。学生的头脑不是一个个要填满的容器，而是一把把需被点燃的火炬。如何进步数学课堂教学效率是一个长远、常新的课题，需要我们不断寻觅、上下求索。参考文献：1张庆林,杨东.高效率教学.北京：人民教育出版社,2002.2教育部.数学课程标准(实验稿)S.北京：北京师范大学出版社,2002.Abstrat:Inatheatisteahing,htiprvelassrteahingeffetandprtestudentsall-runddevelpentisaprblehihpuzzlesteahersfralngte.Thispaperdisusseshtiprvelassrteahingeffetby:establishingharniusinterpersnalrelatinship,stiulatingstudentslearninginterestithvariusfrs,applyingultiediateahingandipleentingulti-levelherk.Keyrds:lassrteahing;effet;strategies
