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1、如何提高小学语文教学质量课堂教学是全面提高学生素质、是培养学生的教育主渠道。也是实施教学计划的主要基地，其质量将成为素质教育实施的重要标志。语文课程标准给我们提出了新的要求，如何更上时代的步伐，提高小学语文教学质量，谈几点看法：一、 加强对学生和教材的研究，提高教学质量全面理解学生需求，深刻理解、把握教材，恰当处理教材内容，提高备课质量是提高语文教学质量的首要环节。备课主要备一下内容：备教材，掌握教材的编排体系，编者意图，根据单元目标和课时目标设计教法；备教法，为达到目标，采用什么方法教学，学生如何学；备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生要提出什么要求和问题教师都要
2、有所准备；备自己，想想自己对教材和学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题。二、 加强课堂研究，提高课堂效益课堂教学要精心组织，正确处理好教学过程中主导和主体、预设和生成，严格要求和自由宽容的辩证关系，尤其要重视语文学习方法的指导和良好学习习惯的形成。增强学生在课堂上进行听说读写等语文实践的机会，指导学生熟练掌握和运用朗读、讨论、质疑、圈画批注和收集信息资料等学习方法，恰当使用现代教学手段，广泛拓展并有机整合课程资源，强调语文教学本身的形象性、情感性和趣味性，尤其注重培养学生学习语文的热情和兴趣。三、 加强作业研究，提高作业效果在新课改的今天，怎样做作业、做什么样的作
3、业、做多少作业，才能减轻学生过重的课业负担，才能做到“减负不减质”？才能使学生变“苦做”为“乐做”、变“厌学”为“乐学”呢？教师在评价作业时采用怎样的评价方式？这些都是值得研究的问题。所以，通过优化作业形式多精心设计变式训练、优化作业内容围绕重难点精心设计练习、优化作业要求、优化作业评价，让学生在快乐幸福的作业过程中掌握知识与技能，真正为学生的发展而去设计作业形式、内容与评价，以学生的作业过程来培养学生的学习习惯、学习品质，发展学生的合作精神、顽强的意志，形成终身学习的观念与能力，才能进一步提高小学语文教学质量。四、 加强考试研究，提高评价质量加强考试研究，有助于改进教师的教学工作、促进加强业
4、务学习、更新教育观念、改善教学设计、优化教学过程、创新教育方法、全面提高业务教学效率。因此，要深入学习语文评价新理念，有计划的组织语文书面测试的专题研讨，单元测试由教研组根据教学实际情况同意组织，每次测试必须认真阅卷，及时进行成绩统计和成绩分析，对教学中的不足进行改进。五、加强课内外阅读，提高语言积累要提高学生的阅读能力，我认为要做到四个字“三多三少”多读书少做题、多感悟少分析、多积累少讲解，力争让学生在读中感悟、成长，千万不能牵着学生的鼻子走。阅读课上指导读书方法、交流读书心得等，建立班级图书角和图书借阅制度，定期组织班级读书报告会，进行读书交流互动，营造书香班级。六、加强个别辅导，促进全体发展建立后进生档案，每周对基础薄弱或存在学习障碍的学生进行个别辅导两次，辅导的形式除必要的书面练习外，还可进行谈心、开展游戏活动等，在个别辅导中遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。语文是一门工具性和思想性很强的学科，它的课堂教学质量直接关系到素质教育的实施，在今后的语文教学道路中，只有通过不断地实践，不断地发现，才能不断提高语文课堂教学质量，才会有所创造。
