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1、“秒的认识”教学设计西安市长安区南街小学 胡婵教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 数学（三年级上册）第59-61页。教学目标：1 认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。2 通过观察和操作，体验时间在生活中的价值。3 借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感和遵守、爱惜时间的意识与习惯。教学重难点：建立时、分、秒的时间观念。教具、学具准备：多媒体计算机软硬件一套、学生学具表。教学流程：一、再现生活，揭示新知。1创设情境，初步感知播放神舟七号发射升空的录像，由倒计时指挥员倒数10个数经历的时间，引出10秒。然后让学生闭上眼睛体验10秒、5秒、1秒的时间，初步感知1秒
2、的时间短暂。设计意图：以“神七”发射为情境，既对学生进行了爱国主义教育，又使学生直观了解生活中“秒”的存在，初步感知秒的长短，为认识“秒”做好铺垫。2揭题： 像这样计量很短的时间，就要用比分更小的时间单位“秒”。 引出课题：秒的认识。3日常生活中，哪些地方能用到时间单位秒？学生自由说；观看春节联欢晚会倒计时的录像、奥运健儿赛跑、交通信号灯显示的时间等。4学生质疑：对秒的认识，你知道些什么，还想知道些什么？二、合作探究，发现新知。（一）教学1秒：1认识秒针：出示各种钟表，让学生辨别哪些钟表能计量秒，哪些不可以？并说为什么？钟面上又细又长走得最快的针就是秒针。2 认识一秒：一秒在钟面上怎样表示？课
3、件演示。3体会一秒：一秒到底有多长？闭上眼睛仔细听滴答一声经过的时间是一秒。（强调一秒是经过的一段时间。）出示实物钟面，学生跟着秒针的节奏拍手。不看秒针每秒数一个数。学生做一个动作表示一秒。4 知道一秒的价值：一秒时间虽极短，但用处极大：学生合作研究一秒能干些什么？集体交流：火车每秒走55米；飞机每秒飞行250米；计算机每秒能进行3万亿次的计算（二）教学几秒：1认识几秒：秒针走1小格的时间是1秒。秒针走1大格的时间又是多少呢？你还知道秒针走几大格是几秒吗？（小组交流）2.体验几秒：体验在5秒的时间里能从1数到几测全班学生用彩笔写出自己漂亮的名字总共需要几秒，（先让学生估计是几秒）（三）探索分、
4、秒的进率：1学生利用手中的钟表自主探索一分等于多少秒？2集体交流。3体验一分钟：听着钟表的滴答声学生分组活动：写字、画画、背古诗师：我们不仅要珍惜时间，更要讲求效率。三、生活实践，拓展认知1、认识测秒工具秒表2、闯关练习，考察学生解决问题能力第一关：填一填 在（ ）里填上合适的时间单位我们一节课的时间是（ ）系好红领巾大约需20（ ）我们一天睡眠的时间应达10（ ）煮饭大约需要（）宁停（）不抢（）送给同学们三句成语：希望大家在学习上做到：争（分）夺(秒), 分（秒）必（争）。在交通安全上做到：宁停三（分）不抢一（秒） 第二关：评一评：提问：谁是第一名？第三关：议一议这是一段关于明明的短文，请一
5、位同学给我们读一读。 明明是个乖孩子。每天他总是早早起床，把语文书读20小时才吃早饭。妈妈说吃饭不能太快，所以明明会花15秒把早饭吃得干干净净才上学。明明家就在学校旁边，今天上学时刚巧碰到了玲玲，他们用了3小时边说边笑地跑进了教室。上午的体育课上，明明跑50米只用了12秒，全班第一名。为了下午上课有精神，明明总会睡30秒钟的午觉。放学后，他回到家便抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。晚上，他经常会陪爷爷看30秒的新闻联播。有时，他知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让他开心。（读的过程中，部分学生面露疑惑，有的同学笑出了声）师：你觉得这段短文有问题吗？小组讨论一下吧！师：谁想说说你发现了什么问题？那你觉得应该怎样改？四、了解钟表发展史然后让学生发挥想象大胆设计未来世界的计时工具五、总结全课，谈谈收获 今天这节课我们认识了时间单位秒，你有哪些收获？ 六、欣赏名人名言（珍惜时间思想教育）无论是每时每分，还是每秒，时间对于我们每个人来说都是宝贵的，正如名人所言：“时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。” 鲁迅“时间应分配的精密,使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。” 夸美纽斯“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。” 鲁迅“放弃时间的人;时间也会放弃他。” 莎士比亚 （ 结束语：让我们珍惜生命中的每一秒，牢记古人的教诲： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）
