第十二册《练习4》教学设计之一

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1、第十二册练习4教学设计之一 第十二册?练习4教学设计之一?练习4教学设计之一教学要求:(1) 用钢笔描红,学习行揩的运笔办法与技巧.(2) 朗读比照,初步感知语气词啊的语音变化.(3) 对对子练习,进一步增强能力,领略文字使用的技巧.(4) 按照一定的顺序,重新排列次序混乱的句子.(5) 熟记12条成语.朗读、背诵两句名人名言，知道什么是真正的友谊和知音。(6) 根据话题要求，进行口语交际。(7) 学写毛笔字。第一课时一、明确任务：二、学生自练1、审题。指名读，明确各题训练要求。2、学生自练，第三、四两题可在书上作尝试性填空，教师巡视指导三、交流检查1、第一题1齐读这段文字。2察看整幅字的行款

2、与布局3练习描红，提出要求4反应交流2、第二题1投影出示四句话，教师范读，圈点“啊2逐句指名读，教师评议、纠正。3小结：4学生练读，教师巡视指导3、第三题1复习学过的对子2问：谁来说说这些对子有什么特点？交流总结得出：字数相等、词性相同，意义相关或相反3出示同学的练习，师生评议。4稳固练习4、第四题1指名读文中7句话。2出示学生的练习3师生评议，充沛表明排序理由4师小结：5学生练读。第二课时一、明确任务二、教学第五题1、复习，背诵本学期学过的成语2、读准字音1学生自由认读，要求读准每个字的字音(2)指名读，及时正音3教师范读正音，集体读3、了解词义1自由读，边读边想2谁能用自己的话说说你读懂了

3、哪些词语？教师相机点拨以下成语的意思高山流水：比喻知音或乐曲高妙笔走龙蛇：形容书法雄伟洒脱，气运生动生花妙笔：比喻杰出的写作才能栩栩如生：生动活跃的样子4、熟读成语。1自由诵读、记忆，想想运用什么办法记忆比拟方便2同桌交流记忆办法(3)检查背诵办法(4)寻找成语的共同点和相互的联系，总结，协助记忆。这里的成语大意都是讲人的才能、本事非常突出。一二两组都是说一个人具有多方面的才能，三、四、五、六行分别说了琴、棋、书、画。三、教学第六题1复习导入2读准字音1让学生自渎两句名言2指名试读正音3读懂句意1学生自由读2交流讨论结果，教师相机点拨4熟读成诵1给学生充沛的时间练读2练习背诵，同座互背3指名朗

4、读，要求读得正确、流利、有感情，及时褒扬读得好的学生4指名背诵，褒扬能当堂背诵的学生5课外延伸请同学们课外搜集培根和卢梭的名言第三课时一、教学第七题1、审题。1指名读要求2教师进一步明确本次要求2、指导1仔细察看，看懂图意2组织讨论：四幅图分别画的是什么内容？1清晨的马路上车辆不多，叫宁静2一位中学生闯红灯，横穿马路3一辆小汽车把中学生撞倒4赵玲向交警讲述交通事故的经过3继续讨论：赵玲目击了这一起交通事故，她是怎样向交警陈说的？3、练习1自由练说2指名练说3同桌互相练说4每组推代表当众讲述4、反应。1教师对学生的汇报进行评点，提醒学生要求真实、具体，不能展开想象。2扩展到最近看到的事情，把自己目击到的一件事讲给同学听。.