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1、 课程编号014A031课 题第20课 古诗两首任课教师张旭备课时间20131018上课时间20131029教材版本人教版科 目语文年级册别4年级上册课标要求1、使学生在诵读中感受朋友之间深厚的友情；2、是让学生继续积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之情。 教材分析黄鹤楼送孟浩然之广陵是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友
2、的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。 以终为始1认识5个生字，会写7个生字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。要事第一重点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。导学方法 按照知诗人读诗文解诗意入诗境悟诗情的方法进行教学。教学准备课件、导学单、检测单第二课时 课型：2【积极主动 以终为始】 用时：5分钟教师行为期望的学生行为
3、爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。一、 立体导入，明确目标1、 关于爱的话题，我们早在二年级上册第六组就接触了“真情关爱”专题，二年级下册第二组又学习了“奉献与关爱”的专题，三年级上册第八组课文“献出我们的爱”三年级下册第五单元我们又学习了“可贵的亲情、友情”。2、 本单元我们继续将爱延续，走进第六组“人间真情”本单元三篇精读，两篇略读，古诗两首、搭石、跨越海峡的生命桥、卡罗纳、给予是快乐的这些充满人间真情和爱意的课文一定会触动我们心弦，让我们走进古诗两首，今天我们学习第一首古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。3、 来
4、看本节课的学习目标。出示学习目标。（找一名学生读）回顾以往专题。了解本单元课文，齐读课题。明确学习目标【知已知彼 集思广益】 用时：27分钟教师行为期望的学生行为二、诠释诗题、了解史实： 1、古诗的学习一直是语文学习的难关，掌握了正确的学习方法，难关不攻自破。（出示方法树）2、按照这样的方法，我们来理解一下课题。请同学们再读课题，你知道了什么？百闻不如一见，（教师出示课件补充资料）李白与孟浩然什么关系？有了这些铺垫，对于我们学习古诗很有帮助。三、初读诗文、自主合作： 1、请同学们看大屏：自由读诗文，要求正确、流利，读出诗的韵味。 2、小组合作学习，轮流汇报读文，研讨古诗的意思。 3、说一说，从
5、诗句中体会到了什么？2、师读导学要求。（根据本节课的核心问题，老师还提出了两点导学要求）四、研读入境、诵读悟情：1、这是一首千古传诵的名诗，谁来读一读。（出示大屏）评价。2、读准字音，读通诗句是学好古诗的，第一步，现在我们来研讨一下诗句的意思。3、团结力量真是大啊，同学们理解的很准确。谁能连起来把这首的意思说一说。4、诗意理解这么好，谁愿意再来读一读。5、汇报：从诗句中体会到了什么？（抓住“故人”、“阳春三月”、 “碧空尽”“天际流”）故人：这里还有一个故事：据说李白长期在黄鹤楼上饮酒作诗，有一次，听说孟浩然就在附近襄阳隐居，他就一刻不停地赶往拜见。孟浩然听说才华横溢的李白来了，整理衣冠，三步
6、并二步的出去迎接，两个人一见如故，李白说：“孟兄，早闻你的诗文满天下，仰慕你以久，特来拜见。”孟浩然说：“贤弟，你过奖了，过奖了，你的高才我也久仰，两个人游山赏月，一起饮酒诗赋，谈人生，谈抱负，一起形影不离，直到孟浩然要到江浙一带去远游，李白因为有事不能去，因而约定在黄鹤楼相送，为他送行，李白望着孟浩然远去，心中思潮翻滚，于是涌出了这首黄鹤楼送孟浩然之广陵。听完了这个故事，大家觉得他们只是好朋友么？让我们来读前两句。阳春三月。尽：消失。怎么消失？看插图，船已经开了好一会儿了，可是李白仍然站在江边，望啊，望啊，心中不禁涌起船慢慢已经变成小影子了，可是李白仍舍不得走啊，很想让他留下，于是还在望啊望
7、啊，心中默念，这船已经消失在碧水蓝天尽头了，李白想起昨日种种，想起昨日在一起快乐的时光，所以会牵挂之情油然而生，脱口而出。“天际流”仅仅是一江春水吗？还有什么？（板书：情深意重）6、 让我们将这种情读出来。读的不好的，诗范读。7、能放下书一起诵读吗？和李白一起送送孟浩然。送别诗，李白送孟浩然，。学生汇报搜集到的黄鹤楼的资料及广陵的资料。学生根据导学单自主学习。学生从文找出相应的语句，老师进行引导指名读，自由练读，齐读。学生汇报故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。意思：我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。意思：我伫立江边，目送友人的小
8、舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。读诗文。“故人”体会：他们俩是好朋友。学生齐读。生死之交，忘年交。读诗句。晚春时节，烟雾缭绕。慢慢的消失。读诗句。学生配合诵读后两句诗。（友情，深情）。站着，坐着，加动作，学生练读，指名读。男女生分别诵读，齐诵。【要事第一 不断更新】 用时：8分钟教师行为期望的学生行为五、拓展积累、单元回归1、人分千里外，兴在一杯中。这样深情谁没有遇到过呢？一样的深情，别样的故事。本首古诗诗的前两行叙事，后两行写景，诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。（出示单元树）2、送别诗有很多，在这里老师把高适的一首别董大送给同学们。3、布置作业：将此首古诗改写成为记叙文。送别诗你还知道哪些？背诵积累别董大。课后反思：
