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1、2023年火烧云说课稿火烧云说课稿1教材分析今日我说课的主要内容是火烧云，火烧云这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形态的改变，表现了人们对生活、对大自然的宠爱之情。火烧云全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇特别美丽的写景之作。全文结构完整，层次清楚; 内容丰富，富于改变;语言富有韵律美，清爽动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领会了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。通过学习本文，可以激发学生酷爱生活、酷爱大自然的情趣，培育学生丰富的想象实力。教学目标1.会认12个生字，会写11个生字。2.理解课文内容，了解火
2、烧云的绚丽多彩和形态多变的奇妙。激发学生酷爱自然、视察自然、探究自然的爱好。3.有感情的朗读课文，选择自己喜爱的段落背诵下来。4. 想象力的培育。教法学法教法一堂好的语文课应是：书声朗朗、争论纷纷、高潮迭起、读读写写。这也是我在本课中努力实现的教学思想。教学火烧云这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点，更重要的是引导学生学习课文中美丽生动的语言，学习如何表达，着重训练学生的语感。依据这个要求和课文的特点，主要实行了以下3种教法：1. 阅读是学生的特性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一起先就要有意识地激励学生自主选择阅读内容，并逐步培育起对课文的感受、理解、观赏和评价的实力。朗读
3、教学要留意体现层次性：读通、读熟和读出感情。2. 合作探究：引导学生自学、探讨、沟通和绽开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参加到探究过程当中，培育学生的创新意识和自学实力。3. 对比理解重点词句：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，加深对重点词句的理解，有效地为突破难点服务。学法孩子们都看到过火烧云，却并未细致的视察，探讨过火烧云。心中有对火烧云的新奇，却还未曾有作者那么深的感受。所以我在教学中，依据他们的特点，采纳了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，使学生感受火烧云的美，培育他们酷爱大自然的思想情感。此外，中年级的学生已驾驭了一些学习语文的方法，具备了
4、肯定的学习实力，而且想像丰富，所以，在这课中我主要通过学生的读读、想想、议议，写写等活动，调动学生的主动思维。引导学生驾驭：“读思议读”的学习方法。通过读，初步感知课文内容;通过思，即依据老师提出的问题仔细思索，从深层次上进一步相识课文内容和写作方法;通过议，进行信息反馈和沟通，检验读和思的效果;再通过反复诵读，加深对课文内容的领悟，也使感情进一步升华。在整个教学过程中，不仅让学生学习学问，更重要的是让学生学会学习。教学程序探讨了教材，确定了教法和学法，我将本课划分为以下几个环节：1.导入新课在早晨或傍晚，我们常常会看到天空中现一些漂亮的云霞，谁能用自己的语言给大家描述一下?(这个问题可以让学
5、生绽开丰富的想象和自由发散思维，激起学生学习爱好。)学生发言后，小结：看来同学们视察得很细致，这些漂亮的云霞叫火烧云。(板书：火烧云)今日，我们就一起来学习火烧云(板书：火烧云)看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云呈现在我们面前的。2. 检查预习3. 自学探讨这部分可分三个环节：(1)供应自学材料，(2)个人自学，(3)小组探讨。依据教材的训练重点，难点及学生预习中存在的问题，投影出示自学材料：(1).火烧云的最主要的特点是什么?作者是从哪几方面来写这一特点的?(2).火烧云颜色和形态的改变各有什么特点?你从哪些语句读出来的?请标出来。(3).作者是怎样视察火烧云的?你从中受到怎样的启示?4.
6、沟通点拨这部分又分两个环节：沟通点拨、质疑解难。沟通是检验学生自学成果的过程。在沟通中，当学生看法出现分歧和偏差时，老师要适时点拨。依据学生的回答：火烧云最主要的特点是“变”，作者从(颜色)和(形态)两方面来写。5、总结写作方法： 1.修辞手法 2.擅长视察。火烧云说课稿2一、说教材火烧云一课是训练学生仔细视察，留意积累的好课例。本课训练重点确定为：1.通过理解课文内容，感受晚霞的漂亮景色，激发学生视察大自然的爱好，培育想象实力。(基本技能目标)2.学习作者抓住火烧云颜色和形态改变进行视察的方法。(实力目标)3.有感情地朗读课文。(语感目标)教具打算：多媒体课件。二、说教法一堂好的语文课应充分
7、体现十六个字：书声琅琅、争论纷纷、*迭起、读读写写。针对以上教学思想，这节课，主要选用“自学探究”式教学方法，采纳电教、探讨、绽开想象等多种教学手段，使学生主动参加到探究过程中，培育学生创新意识和自学实力。三、说学法向学生传授“学法”。让学生“会学”是教学这节课的真正目的、依据教材和学生认知水平，主要向学生读渗透自学的方法，让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生主动思维，在整个教学过程中，不仅让学生学学问，更重要的是让学生学才智。四、说教学程序探讨了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分成5个环节：1.导入新课在早晨或傍晚，我们常常会看到天空中现一些漂亮的云霞，依据课题进行
8、字面推想?(这个问题可以让学生绽开丰富的想象和自由发散思维，激起学生学习爱好。)学生发言后，小结。今日，我们就一起来学习第4课火烧云(板书：10)看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云呈现在我们面前的。2. 检查预习3. 自学探讨这部分可分三个环节：(1)供应自学材料，(2)个人自学，(3)小组探讨。依据教材的训练重点，难点及学生预习中存在的问题，投影出示自学材料：1.火烧云的最主要的特点是什么?作者是从哪几方面来写这一特点的?2.火烧云颜色和形态的改变各有什么特点?你从哪些语句读出来的?请标出来。3.作者是怎样视察火烧云的?你从中受到怎样的启示?4.沟通点拨这部分又分两个环节：沟通点拨、质疑解
9、难。沟通是检验学生自学成果的过程。在沟通中，当学生看法出现分歧和偏差时，老师要适时点拨。依据学生的回答：火烧云最主要的特点是“变”，作者从(颜色)和(形态)两方面来写，板书：颜色变形态在学习火烧云颜色改变这部分时，大部分学生能够从“红通通的、金灿灿的”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色改变多的特点，但不肯定能从“还有些说也说不出，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云这一特点。让学生从“一会儿一会儿”中体会改变“快”这一特点。让学生通过对比的方法体会出这句话也能说明改变多的特点，还有颜色的多，议并出示描写颜色的词语。再让学生说说，这些说也说不清，见也没见过的颜色.形态的改变是这节课的重点，通过“出
10、现、样子、改变、消逝”的依次，来说马、狮子和狗的改变，再出现之幅火烧云图片，让学生根据这样的依次，来练习说一段话，进行小练笔训练。5.总结评价我设计这样一个问题：谁来说说，这节课你有什么收获?让生赞美一下火烧云(学生可以从学习课文内容和视察方法两方面来谈)你认为这节课你学得怎么样?依据学生的回答做总结和综合性评价。总结评价后布置作业：按描写火烧云的方法，绽开想象，以火烧云或烟花为题写一个片断。探讨了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：(一)、创设情境，回忆旧课，谈话导入。(二)、合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。(三)、拓展创新，发挥想象。火烧云说课稿3一、说教材。（一
11、）教材分析。火烧云是第七单元的重点课文，也是三年下册的重点课文。作为一篇美丽的散文，这篇课文十几年来已经传为经典。本课讲解并描述的“火烧云”变化多姿，五彩斑斓，给人以无限美妙的想象，也为我们呈现了大自然绚烂多姿的一面。（二）教学目标。1.自习生字，驾驭7个会认的字，读准多音字“模”，会写12个字。2.想象火烧云的景象，体会作者赞美自然景象的心境。3.有感情地朗读课文，背诵第36自然段。（三）教学重难点。重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形态改变的。难点：体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变，学习作者视察事物和积累材料的方法。二、说教法。依据设定的教学目标，这节课我
12、采纳的教学方法有：1.诵读法这篇课文语言美丽，要让学生通过诵读感受课文语言的美，同时感受到课文所描写的火烧云的美。2.发觉点拔教学法要引导学生了解作者关于火烧云色调、外形的描写手法，要学会发挥联想，把事物的改变写生动。3.练习法采纳仿写句子、词语的方式，检测学生的学习效果。4.多媒体协助教学法本课主要展示火烧云的图像或者视频资料来给学生更直观的感受，加深学生对课文所描述的火烧云形象的了解。三、说学法。学生在充分预习、熟识课文的基础上，必需驾驭以下学法：自主学习法要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不相识的生字学会自己查字典，对不熟识的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体探讨。对课后习题在预
13、习中要有自己的思索。诵读品尝法这篇课文语言美丽。要让学生在充分的诵读过程中体会到火烧云的美，加强对火烧云的整体感知，学会表现手法的运用，能用自己的语言进行描述。四、说教学流程。本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理支配教学流程，以达成教学目标。（一）布置预习，课前沟通：1.利用工具书，把不相识的字词注上音并识记字形、字义。2.划出自己喜爱的语句和不懂的地方，并思索为什么。3.收集火烧云相关的图片，或用自己的话描述火烧云的形象。培育学生自觉学习语文的习惯，提高学生的阅读实力，为课堂学习做打算。（二）本节课的教学内容主要由五大部分组成：第一课时：第一部分：
14、导入新课。课件展示火烧云的图片，激发学生的上课爱好，并让学生适当绽开联想，回答自己关于火烧云的印象，从而自然过渡到课文内容上来。其次部分：整体诵读。1.学生自由朗读，让学生在朗读的过程中思索：作者写出了火烧云的哪些特点？然后分析问题，小组探讨。2.在朗读过程中找出课文的生字，美丽的句子和词语。读读下面表示颜色的词语，再说说几个类似的。红彤彤 葡萄灰 半紫半黄金灿灿 茄子紫 半灰半百合色2.录音范读。让学生留意录音范读的语气，体会课文语言好在哪里。其次课时：第三部分：学习课文文段，感受课文主要内容。1.学习课文美丽的句子。2.要求学生回答课文问题，说说课文写了火烧云的哪些特点。第四部分：拓展延长。引导学生说说学了本课自己能用什么语言来描述火烧云。第五部分：总结归纳。拓展延长。再次回来课文，梳理课文主要内容，提炼课文主旨。（三）课外作业：1.背诵第36自然段。2.视察天空中的云彩，想一想自己会怎样描述。五、说课小结本课是一篇经典课文，为我们精彩地描述了火烧云这一大自然漂亮的景象。这篇散文语句美丽，要让学生在朗读过程中感受大自然的奇异，同时要让学生充分领悟作者关于火烧云色调改变和形态改变的描写手法，尤其是描写形态改变的比方句，并能运用到自己的习作中去。火烧云说课稿4火烧云是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后
