《16、《珍珠鸟》导案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16、《珍珠鸟》导案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16、珍珠鸟_教师导案 学习目标：( 包含学习重点、学习难点。即哪个目标是重点，哪个目标是难点）1、通过自学，正确认读词语：“垂蔓、葱茏、瞅瞅、雏儿、画框、嚓嚓、涂了蜡、嗒嗒、细腻、眼睑、眸子、咂咂嘴、流泻”。能有感情的朗读课文，积累好词佳句。2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。4、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。学习重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，
2、精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。学习难点: 文章结尾语句“信赖，往往创造出美好的境界。”有什么广泛的意义。【学习方法】自主探究、合作交流、当堂展示、相互评价、自读自悟、计论交流，尝试提出问题，小组合作解决问题。学习准备：珍珠鸟的课件。学习课时：一课时学习过程：(一) 激趣导入，启动情智1、创设情境，导入新课。 我们中华民族有着优秀文化传统，诚信是其中一个重要的课题。什么是诚信呢？就是互相忠诚、互相信赖。其实不单是人与人的交往需要它，就是与动物交往也需要如此。下面先请欣赏一组配乐的画面：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香
3、的世界，也是人类追求的美好的生态环境。人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣！鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。不信吗，那么我们一起来欣赏曾经是专业篮球运动员的当代作家冯骥才写的散文珍珠鸟。 2、欣赏珍珠鸟的图画 3、释题：珍珠鸟是动物，写动物，一般抓住动物的哪些方面来写？（请学生回答）看课文如何写？ 4、作家简介：二、自学交流，质疑问难，生成情智自学提示（包括：预设问题、学习方法指导、评价）学生带着要求自读课文，读准字音，读通课文。（不动笔墨不读书）思考：1、简要概括：课文给我们讲述了一个什么故事？
4、2、从文中我们发现小鸟对“我”的态度有什么变化？ 3、你认为这一变化的原因是什么？即我从与鸟的相处中感悟到了什么?能从文中找到原句吗？（我与珍珠鸟的关系是怎样一步步建立起来的?）4、理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的意思。5.本文采用了什么写作方法？三、展示交流，点拨归纳，展现情智预设基于对学情了解、要重点强调的知识点（教师点拨本节课重难点）学生交流：1、简要概括：课文给我们讲述了一个什么故事？“我”和珍珠鸟一家三口由陌生、害怕到完全信任的过程.2、从文中我们发现小鸟对“我”的态度有什么变化？ 由“怕人”到“亲近”人3、你认为这一变化的原因是什么？即我从与鸟的相处中感悟到了什么?能从文
5、中找到原句吗？信赖，往往创造出美好的境界!是呀，信赖，往往创造出美好的境界!（出示大屏幕）那我和珍珠鸟之间的这种信赖关系是怎样一步一步建立起来的？即我都充满爱心的、尽心尽力、小心翼翼的为珍珠鸟做了什么或为了珍珠鸟我不干什么？同时每次鸟儿又有哪些反应呢？（小组交流归纳梳理后全班展示）（1）竹编的鸟笼内有干草，舒适而又温暖；用吊兰盖在鸟笼上。（2）我很少扒开叶蔓瞧它们。（3）不惊动它们，绝不掀开叶片往里看。（4）我不管它。（5）不去伤害它。（6）依旧写东西。鸟对“我”的态度有什么变化呢？最初：这是一种怕人的鸟渐渐地：它们便敢伸出小脑袋瞅瞅我渐渐胆大：落在书桌上、蹦到杯子上喝茶、跑到稿纸上 啄笔尖、
6、啄手指 完全信赖：落到“我”的肩上 由此可见，信赖产生的基础是爱和尊重.4、理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的意思。其实信赖缘于一份关爱，一份呵护，只要我们善待身边的每一种生灵，就会看见它们出自天性的自由和欢乐；看见它们美丽的奔跑和飞翔。为了在人与自然，人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么呢？应该尊重对方的生存思维空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，要和谐共处。5、写作方法：（1）运用比喻、拟人等修辞手法。（ 2）恰当地使用动词，突出特征。 （3）融情于描写中。（4）作者运用了描写这一表达方式，运用拟人手法从外形、动作、神态等方面细致地刻画了珍珠鸟这一可爱形象，在描写的过程当中，
7、处处渗透作者的尊重之心，喜爱之意。四.巩固练习，反馈矫正，发展情智（一）、同桌听写生字词（二）、比一比，再组词框（ ） 瞅（ ） 赖（ ） 茏（ ）眶（ ） 揪（ ） 懒（ ） 笼（ ）（三）、在括号里填上恰当的词语。（ ）的绿蔓 （ ）的叫声 （ ）的身子（ ）的小嘴儿 （ ）的境界 （ ）的绒毛（ ）的丛林 （ ）的笔尖 （ ）的响声（四）、把下列句子补充成比喻句。1、小鸟肥肥的身子好像（ ）。2、珍珠鸟又细又亮的叫声好似（ ）。（五）、读课文填空。（1）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下，由（ ）到（ ），再到（ ），反映（）的思想感情。 从中我明白的道理是：（ ）。2、继续练习有感情地朗读课
8、文，背诵自己喜欢的段落。（六）回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写下一篇日记。五、学生达标，归纳总结，深化情智师生总结（知识的、过程方法的等能够建构起知识体系）1、这节课你有什么收获？2、师总结：这节课，我们一起经历了一场人与自然之间真情的洗礼。在未来的日子里，希望我们能善待自己，善待别人，善待自然。（出示大屏幕：信赖，往往能创造出美好的境界）让我们用最真挚的爱心齐读大屏幕上的文字来结束这堂课。六、拓展延伸， 发展情智1、在生活中，你们或许见过也如珍珠鸟那样逗人喜爱的鸟儿，也许还喂养过令你难忘的宠物，请运用拟人手法描写它的动作、神态、外貌，写一则100字左右的片段作文。2、继续练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写下一篇日记。教学反思：板书设计： 大鸟信赖探脑袋珍珠鸟人屋里飞 小鸟爱喝茶水啄笔尖肩头睡
