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1、物理功率教案15篇物理功率教案15篇物理功率教案1 设计意图电功率和电功一样是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量复习时应重在理解，可与电功做比拟，注意概念之间的联络和区别。而测量小灯泡的电功率并将额定功率与实际功率加以比拟，是电学中重要的实验之一，所涉及的动手才能与实验操作才能也是学生的薄弱环节，复习时要着重关注。复习目的1、认知目的复习1理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进展简单的计算；2能区分用电器的额定功率和实际功率；2、技能目的培养理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；通过实验探究知道在
2、电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；3、情感目的表达通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识；通过对实验进展讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度复习重点和难点1、复习重点理解电功率概念，并能进展简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法施教策略学生自主复习，老师引导分析p 归纳2、复习难点区分用电器的额定功率和实际功率，并能进展简单的计算；根据测量电功率的实验需要，能正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；克制方法典型例题讲解交给学生方法，比照或类比分析p ，强化训练教具和学具多媒体电脑 实物投影课前准备1、电功率是反映什么的物理量?2
3、、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位是什么?3、其他计算电功率的公式有哪些？有何区别？4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不同?5、测定小灯泡额定功率实验中,需要哪些器材?在实验中应注意哪些问题?请画出实验电路图。物理功率教案2 一、教学目的一知识与技能1知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。2能结合生活中的实例说明功率的含义。3能应用功率的定义式进展简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。二过程与方法1经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的根本步骤。2通过资料认识常见运动物体的功率大小，理解功率在实际应用的重要
4、价值。三情感态度与价值观1通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作才能。2进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会理论的意识。二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的根底。教科书通过对生活、消费实例的分析p ，采用比值定义的方法引入功率的概念。要求学生明确功率的物理意义，能进展简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。对功率概念的认识是本节教学的重点。功率与功的关系和物体运动速度与间隔 的关系相似，学生在学习速度概念的根底上容易进展知识的正
5、迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。这样既有利于学生认识与记忆，也可以浸透科学方法教育。教学重点：功率的概念和利用公式的计算。教学难点：对功率意义的理解。三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法一样，功率也是采用比值法定义的物理量。教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生考虑做一样的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于一样时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。四、教学资准备多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。五、教学过程导入新课5分钟问题：小明的
6、教室在五楼，通常上楼需要15min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：1小明在两种情况下，做的功是否一样？2你认为这两种上楼做功方法，从物理的角度考虑有什么不同？人们在消费、生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同？请举例说明。为了描绘做功的快慢，需要引进一个新的物理量功率。学生考虑并答复。学生所举事例可能有：人上高楼如16层楼时，乘电梯比走路要快得多；拖拉机耕地比牛耕地要快得多；挖土机与人，要完成一样的挖土任务，人花的时间要长得多；从水井里提水，使用抽水机比人工要快得多。从生活中的实际问题引入新课，增强了生活与物理的联络。能充分调动学生参与课堂
7、教学的积极性。新课教学30分钟一、功率概念的引入回忆以前我们是如何比拟物体运动快慢的。启发同学们考虑如何比拟做功的快慢。用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：功与做功所用时间的比值叫做功率，功率在数值上等于单位时间内做的功。公式：功率=功/时间假如用W表示功，t表示时间，P表示功率，那么可以把上式写成P=W/t板书考虑：类比速度的单位，功率的单位应该是什么？J/s有一个专门的名称叫瓦特，简称瓦，用字母w表示，是为了纪念英国的物理学家瓦特而用他的名字命名的。1W=1J/s在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦kW、兆瓦MW，它们与瓦之间的换算关系是什么？换算关系：1kW=103W 1
8、MW=106W练习：结合速度的定义、计算和单位，完成以下表格物理意义表示物体运动快慢定义单位时间内运动的路程计算公式单位m/s km/h介绍一些常见物体的功率，记住人平时骑自行车的功率约为6080W。例题：以下关于功率的说法中，正确的选项是 A物体做功越多，功率越大B物体做功时间越短，功率越大C物体做功越快，功率越大D物体做功时间越长，功率越大速度单位是间隔 单位与时间单位复合而成的，是m/s。功率的单位应该是功的单位与时间单位复合而成的，应该是J/s。学生积极考虑，完成表格。通过分析p 让学生明白，功和功率是两个不同的概念。功率是单位时间内做的功，物体做的功多，但做功用的时间较长，功率不一定
9、大，A错。物体做功时间短，但做的功太小，功率也不一定大，B错。物体做功越快，其含义是做相等的功用的时间短，或相等时间内做的功多，所以功率越大，C正确。物体做功时间长，而做的功假如太少，功率反而越小。运用类比，从科学方法角度对学生进展思维训练，使学生对类比法和比值定义法有更深化的认识，为今后研究类似问题提供方法上的帮助。让学生区别做功快慢与做功多少，明白功和功率是两个不同的概念。二、功率的测量上课铃响了，你和你的同伴都从一楼爬到了四楼，你们俩的功率谁的大？如何测量你们爬楼的功率？考虑：1需要测量哪些物理量，才能测出人的功率？在学校里，人爬楼的高度通常可以利用一阶台阶的高度台阶数进展测量。2所需要
10、的测量工具是什么？3计算功率的表达式是怎样的？4设计出记录表格实验次数重力G/N台阶数n一级台阶高度h/m时间t/s功率P/W与同学合作，测量在不同情况下人的功率。想一想：还有哪些简便的方法可以测出人的功率？如跳绳、俯卧撑等。指导学生推导计算功率的另一公式：由 和 可得指出 对解决车、船的速度、功率、牵引力的问题较为方便。计算时注意“F”的单位是N，“v”的单位是m/s，此时“P”的单位才是W。公式 说明，当发动机的功率一定时，牵引力与运动速度成反比。当需要较大的牵引力时，要减小其行进的速度。汽车爬坡时，司机采取的换挡减速的方法，以获得较大的牵引力。例题：一辆小轿车以10m/s的速度匀速通过一
11、隧道，假设该小轿车发动机的牵引力为6000N，求：1小轿车发动机的功率为多少？25秒内发动机所做的功为多少？练习：一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力学生考虑、讨论，明确需要测量人的重力或质量G、一级台阶的高度h、跳过的台阶数n、所用的时间t。需要的测量工具是磅秤、秒表、刻度尺。计算功率的表达式是根据自己的设计进展实验，并将数据记录于表格中。学生听讲并练习。通过估测人体登楼的功率的活动，让学生在学习物理知识的同时激发学习的兴趣和求知欲，在解决问题的探究过程中获得成功的喜悦。会用公式 解决简单的问题。课堂小结5分钟通过今天的学习，同学们有哪
12、些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？学生可以个别答复，或互相交流，在交流的根底上进展学习小结。促进知识的稳固掌握。提升学生的交流表达才能。物理功率教案3 教学目的1知道力学中的功的含义。2理解力学中做功的两个必要的因素。3理解功的计算式和单位，会用公式进展简单计算。4理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定义，知道计算功率的公式及功率的单位。5会用功率的公式进展简单的计算。6知道力学中的功的含义;理解力学中做功的两个必要的因素。7理解功的计算式和单位，会用公式进展简单计算。一.复习，知识准备1.力的三要素是什么?2、程度推箱子，推力方向怎样?向上提箱子，拉力方向如何?4
13、、重力的方向如何?二.引入新课依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。三.新课教学1.力学里所说的功包括两个必要的因素：(1)作用在物体上的力。(F)(2)物体在力的方向上通过的间隔 。(S)2.举例几个不做功的例子：(1)物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的程度冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。(2)物体受到力，但没有挪动间隔 ，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没挪动，推力对物体没有做功。(3)物体受到力的作用，也挪动了间隔 ，但挪动的间隔 不是在力的方向
14、上挪动的。如手提一桶水在程度地面上行走，提桶的力没有对桶做力。3.功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的间隔 的乘积。(1)功的计算式：W=FS(2)功的单位：焦耳，1焦=1牛米。(3)功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的间隔 成正比。4.1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的间隔 是1米。甲同学把一桶水提到3楼用了30秒，而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用了40秒，问谁做功快?假如甲物体1分钟做了300J的功，而乙物体40秒钟做了240J的功，问谁做功快?从而提出物体做功的快慢用功率表示来引入新课。1.功率是表示物体做功快慢的物理量。2.功率的定义：单
15、位时间内完成的功叫做功率。3.功率的定义式：P=W/t4.功率的单位：瓦特(符号W)1瓦=1焦/秒;1千瓦=1000瓦。5.物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。6.介绍功率另一个单位：1马力=0.735千瓦=735瓦。7.一些机械常见的功率。(学生阅读)8.例题(P215),用分析p 法分析p ，板书。P=W/t而W=Gh、G=mg、m=v9.绍额定功率(铭牌上的功率)。四小结及测试。五.布置作业。物理功率教案4 【教学目的】知识与技能1.知道电功率的物理意义、定义、单位。2.理解电功率的公式 =UI ，并能进展简单的计算。3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生搜集和处理
