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1、小学教学工作方案8篇【精华】小学教学工作方案8篇小学教学工作方案 篇1 一、班级学生情况分析p ：五年级三班共有学生52人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展，根底知识掌握比拟结实，有一定的学习数学的才能。在课堂上大局部学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析p 、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主讨论才能不高。有相当一局部的学生根底知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师催促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。二
2、、指导思想：以国家教育方针和国家根底教育课程改革的精神为指导方针，以数学新课程标准的要求为根据，以进步学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐开展为根本出发点，认真分析p 班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目的。采用各种开放的现代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目的的要求。三、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质
3、，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联络上述三个领域的教学内容编排3次理论活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些考虑题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习才能和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。四、教材特点：1、优化编排构造，突
4、出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。2、计算教学内容的编排表达改革的理念，注重培养学生灵敏的计算才能，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。五、教学目的及要求：1根底知识：理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，可以比拟纯熟地进展约分和通分。掌
5、握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。知道体积和容积的意义以及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。新 课 标 第 一 网结合详细情境，探究并掌握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的
6、意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。2根本技能：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析p 及推理的才能。六、教学重点、难点：重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等难点：因数和倍数，长方体和正方体七、教学措施：1创设愉悦的教学情境
7、，激发学生学习的兴趣。2提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3课堂训【您如今访问的是数学教学方案，请勿转载或建立镜像】练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。5学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。6老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。7利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。8培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的才能有所进步。八、教学进度一、图
8、形的变换4课时二、因数与倍数6课时1、因数和倍数 2课时左右2、2、5、3的倍数的特征 3课时左右3、质数和合数 1课时左右三、长方体和正方体12课时1、长方体和正方体的认识 2课时左右2、长方体和正方体的外表积 2课时左右3、长方体和正方体的体积 7课时左右整理和复习 1课时粉刷围墙 1课时四、分数的意义和性质20课时1、分数的意义 4课时左右2、真分数和假分数 3课时左右3、分数的根本性质 2课时左右4、约分 4课时左右5、通分 4课时左右6、分数与小数的互化 2课时左右整理和复习 1课时五、分数的加法和减法7课时1、同分母分数加、减法 2课时2、异分母分数加、减法 3课时3、分数加减混合
9、运算 2课时左右六、统计3课时打 1课时七、数学广角2课时八、总复习4课时小学教学工作方案 篇2 根据我校教学现状，为了下学期教学工作的顺利开展，提出我校教学改良的几点建议：一、语文教学1、降低拼音教学要求。汉语拼音教学不再要求背诵与默写，把“纯熟拼读音节”改为“准确拼读音节”。让孩子学习没有压力，增加孩子学习的欲望，到达授人于欲的效果。第二、丰富教学手段，使学生尽量减少乏味感，如：拼音教学中每个学生扮演一个字母，老师列出几个汉字，用找朋友的方式进步学生的兴趣。理论证明这种方法能把一年级孩子注意力时间延长30%。并且学生也能达预期的教学目的。2、低年级阶段把会认的字和会写的字分开，“我会写”的
10、字要做到读准字音，认清字形，正确书写。而“会认”的字只要读准字音，不抄写、不默写。不能给孩子几条死鱼而破坏了孩子吃鱼的欲望。教学生字时须遵循“三个规律”：遵循汉字构造规律、遵循儿童识字认知规律、遵循识字教学规律。根据这些规律，我大至归纳了以下识字方法：数笔画识记法，部件分解法，字形分析p 法，比拟识记法，猜谜识记法，儿歌识记法，熟字带生字法，偏旁识字法，看图识字法，编故事识字法，联络生活识字法等。在现实生活中稳固要识记的字。现实生活有许多学生识字的学习资，如校园内黑板报、名人名言、宣传栏，电视的字幕、街上的广告牌、门上的对联、同学老师的姓名等，只要培养了学生识字的兴趣，这些亦可当作学生稳固识字
11、的课堂。同时把识字教学贯穿于小学的每个年级段。3、说话教学老师首先要消除学生胆小、害羞心理，营造欢快的学习气氛，建立平等交流空间，老师始终以朋友角色融入教学中。对于学生的错误答案温和评价，使学生感受到同龄交流，消除学生惧怕心理。然后运用丰富的教学手段激发学生的兴趣，以生活中的实物中的一个字为例，扩为2个字即为组词；在词中加上主语“你、我、他”进一步拓展，并不一定为课文中的生字，先在孩子大脑中形成以个组词、造句的方法，以学校、家庭为媒体激发学生的欲望。最后：阶段升华，定期让学生读课外图书，从书中找出以前学过的词，进一步找出未学过自己喜欢的词。以词为依托，利用造句的方法说话。并从书中找出自己喜欢的
12、句子。为作文教学打好根底。4、阅读教学。首先重视学生的朗读。课文里表达的感情需要我们通过朗读表达出来，假如读得没有感情像白开水一样，那么文中的意思及表达的思想感情你是悟不出来的，其实理解课文的一个最好的方法就是通过各种形式的读，如：默读、阅读、分角色读、齐读、朗读等。其次要重视知识的拓展。经常让学生查与课文有关的相关资料，让学生进展课后的小练笔，多让学生读一些课外书，这样会积累词汇，锻炼他们的分析p 才能。二、数学教学数学教学的根本目的，不仅要向学生传授人类以前掌握和积累的数学知识，而且要有效地发挥学生的才能。在数学教学传授知识的过程中培养学生的才能，比获得知识本身更显重要。因此，针对我校学生
13、数学学习的现状，我们将制定以下改良措施：1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成。结合孩子们在生活中的应用，借用学生熟悉的事物学习数学。让他们体会数学与现实生活的亲密联络，激发学习兴趣。2、尊重差异，表达作业的层次性。正视学生之间的差异，在练习布置上采取因材施教，建立开放的、多形式、多样化的兴趣主动，才让学生按自己才能自主采取选择。兴趣能激发学生们的求知欲，促进思维的活泼。让学生们主动去完成作业。3、小学生们大多数都生性活泼好动的孩子。游戏能有效地调动学生动手、动口、动脑为多种感官参与学习活动创设最正确环境，把数学知识温藏在生活中常见的游戏里，无疑是让学生乐学，爱学的最正确途径。4、加强根底
14、知识的教学强化训练。5、注意引导学生参与到探究知识的发生开展过程中，打破以往数学学习单一、被动的学习方式，关注学生的理论活动和直接经历，“通过自己的活动”获得情感、才能、智力的全面开展。小学阶段，操作活动是数学活动的重要组成局部，也是学生学习活动的重要方式。6、与家长或监护人亲密联络，随时掌握学生的学习和生活情况，形成教育合力，促进学生安康开展。三、英语教学针对我校小学英语教学的现状，我认为应注意以下对策：第一：从一开场就适时的浸透一些规那么的、根本的音标知识。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时可以有一个记忆的线索，同时在课堂上，老师可以让学生根据这一知识自己去学拼简单的单词，并且对正确的学生给予鼓励和表扬。几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习，在预习和复习时能积极参与进去，并乐在其中。第二：因为中西方的发音本身就存在一定的差异，而小学生区分才能有限，使得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进展反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分、老师也可以设计一些针对性的练习。第三：作为农村小学英语教学，起步较
