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1、精选小学语文教案通用21篇精选小学语文教案通用21篇小学语文教案 篇1第一课时教学目的：1、能流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3、注意左右构造字的摆布，认真书写两个带有新偏旁的生字。教学重点、难点：识字、写字，长句子的朗读。教学准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入，提醒课题1. 板书：蘑菇会读吗?读音有什么需要注意的地方?这两个字有什么特点呢?2. 出示插图二：兔妈妈拿出蘑菇奖励小兔问：谁手上拿着蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?3. 板书：奖品认读生字：“品”4. 过渡：对呀，这是兔妈妈给兔宝宝们的奖品，那么这蘑
2、菇到底该奖给谁呢?(板书课题)读一读，读出疑问的语气来!二、初读课文，认读生字1. 读好书。过渡：老师今天也要给读好书、写好字的小朋友奖励。有信心吗?下面就翻开书，自己读读课文。遇到难读的地方多读几遍，喜欢读的地方也多读几遍。2. 学生自由读课文。3. 检查生字。(1)出示带生字的词语练习 提着篮子 参加 比赛 乌龟 跑不过 奖品 冠军(2)指名认读，交流读音注意点。(前后鼻音、边音鼻音)(3)做小老师领读。(4)火眼金睛找生字：小朋友们找找看，知道那些是生字吗?快速找出来，多读几遍。(5)记忆生字笔顺。4. 检查_字读音。(1)第一自然段_字比拟多，能将第一自然段读正确了就更棒了，试试看，注
3、意其中绿线格内生字的读音。(2)指名读。(3)同桌互相检查。(4)去拼音读。(5)找出_字连读。5. 出示：得意地说(1)这里面两个多音字能找到吗?(2)你什么时候得意过呢?注意表情来读读看!三、整体读课文，找出对话1. 这个故事中，小兔子们和妈妈的对话很多，小朋友们能找出哪些是兔妈妈说的话，哪些是小兔们说的话吗?2. 同桌练读讨论。3. 指名交流。4. 分小节练读课文。四、教学生字，标准书写。1. 出示：练 提 加 比(1)发现这些字有什么共同的特征呢?(2)在书写的时候注意宽窄，谁来说说看!(3)老师范写，学生练写。2. 出示：参 军(1)这两个字有我们新学的两个偏旁。(2)分析p 构造认
4、知。(3)练写生字。(4)反应交流。小学语文教案 篇2一、教材分析p ：乌鸦喝水是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想方法解决。二、教学目的：1、认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个字。2、能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想方法解决。三、教学重难点：本课的教学重点是识字和朗读；难点：学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋，遇到问题积极想方法的精神。
5、四、课前准备：课件五、教学过程： 一、看图激趣，提醒课题。师：课件出示图片图上画的是谁呀？乌鸦快把漂亮的小手举起来和老师一齐写师板书“乌鸦”生书空。师：你都知道哪些有关乌鸦的故事？1、我知道有一个成语叫“羔羊跪乳 乌鸦反哺” , 乌鸦是传统公认的孝顺自己父母的鸟。小乌鸦看着衰老的母亲，哽咽着说：“妈妈，我很好。您如今年纪大了，该享享清福了。以后，我来养活您，一定让您吃得饱饱的！”从此以后，小乌鸦天天都去捉虫给妈妈吃,人们都夸小乌鸦是个孝顺的好孩子。师;所以说乌鸦是一种很有灵性的动物，所以后人用“乌鸟之情”比喻奉养父母长辈的孝心。2：我还知道“乌合之众”，这个成语是指像一群乌鸦聚在一起的一帮人、
6、 指无组织,无纪律的人群、师;这个词是贬义词，我们应该成为遵守纪律的集体。3、我知道“、鸦雀无声”，就是连乌鸦麻雀的叫声都没有。是指什么声音都没有形容非常静，人们默不做声。师：大家听，如今大家就是这样4、乌鸦和狐狸的故事讲的是：一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有方法在树下得到。狐狸只好赔着笑您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意，就快乐地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。师：乌鸦在干什么？师：这就是我们要学的内容乌鸦喝水板书喝水，齐读课
7、题，喝是要求“会认”字，跟老师读一遍，它是什么偏旁口为什么是口字旁？生：因为喝水时想要用口，所以是口字旁。二、初读感知随文识字1、师：下面老师就和你们一起走进这个故事！听老师读课文注意听清要每个字的读音，特别要注意在你预习时圈画生字词的读音。边听边考虑课文主要讲了一个什么故事？谢谢，你想不想和老师读得一样好？2、师：那就开场自由读课文吧！然后多读读不认识的字在课文中圈出的生字。3、评价学生的读书4、指名分段读课文，想一想每个自然段都讲了什么。N1:喝不着水 n2想方法 n3喝着水1、谁敢读第一自然段，其他同学要学会倾听，在心里默默跟着读。请你找出哪些是生字？渴、瓶，2谁来领着读一读；生：读文，
8、找出“口渴”、“到处”瓶子师板书请小老师领读词语两遍师：“口渴”口和渴都读三声，跟老师读你能告诉大家口渴时什么感觉吗？生：口渴时嘴里很干，想喝水。师：所以渴是三点水旁。师：到处乌鸦口渴了到处找水喝，“到处”指什么？生：到处指乌鸦口渴了，找了许许多多的地方。生：到处指乌鸦这儿找找，那找找。处处各处2、师： 出示瓶子 师：谁能告诉大家书中乌喝水的瓶子是什么样的？生：_课件：出示句子：“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？”指导朗读：你看他说的多完好啊！他会遇到什么样的困难？嘴够不着水 ，嘴会卡在瓶口出不去、喝不着水那这时他的心情会怎样的？谁又能读出来？小组比赛读，大家来评价。模
9、拟优秀组齐读3、师：乌鸦多想喝到水呀！他发现了什么？我们来看第二自然段，谁又找出了生字石、方法生读文指出“旁边”、“方法”师出示词卡并板书小老师领读词语师：指生读“旁边”看图，谁的旁边有许多小石子呀？生：瓶子旁边有许多小石子。师：向大家介绍一下，你的旁边是谁呀！生介绍看来“旁边”是指离我们比拟近的。乌鸦从他的旁边就找到了材料，说明了乌鸦有什么特点？多种方式认读“方法”你是怎么认识这个字的，指导写字。4、师乌鸦想出了什么方法？它喝到水了吗？谁敢读第3段。找出生字渐渐渐，_课件出示重点句：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。5指导朗读：同桌练读，比照他们读的有什么不一样或者师生对读，渐渐读时语速要
10、慢一些！一点一点地上升6课后读读说说-渐渐 -7谁来说说乌鸦是怎么把小石子放进瓶子里的？一个一个地放进瓶子里，从“一个一个地”你体会到了什么？仔细观察、很有耐心！8欣赏视频乌鸦是怎么解决问题的：把小石子一个一个地放进瓶子里，水面渐渐升高了9请您用自己的话说一说这是一只什么样的乌鸦？10说说你学了这一课你今后在生活中遇到困难会怎么做？11让我们带着对乌鸦的赞许来齐读课文。带感情美美的朗读课文。三练习背诵这个故事生动有趣，想不想把它将给爸爸妈妈听，那好如今我就是大家的妈妈，请大家根据提示不看书给我讲一讲吧！四拓展练习假如旁边没有小石子，小乌鸦该怎么办呢?板书19、乌鸦喝水喝不着水 想方法 喝着水小
11、学语文教案 篇3教材分析p ：一、教学内容分析p 温顺的手是长教版小学语文教材二年级下册第3板块的第三篇课文，课文以一个小姑娘找妈妈为线索，赞扬了母爱的伟大。作者巧妙的构思，温婉的笔触，不禁使人感动，同时，我们也感动与小姑娘最朴实、最自然、最真切的答复，感动于天下最动人的母爱。这是一篇耐人寻味的课文。二、教学对象分析p 文章内容生动感人，很容易感染学生，但本课要求识、写的生字较多。在教学中，老师引领学生随文识字边读课文边结合生字表中的拼音识字。在识字的过程中，老师引导学生将文中一些生动的词句有感情的朗读，既识了字，又积累了优美的语言，同时促进对课文内容的理解。教学目的：一、知识与才能：认识11
12、个生字，会写8个生字。可以正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法：利用学生已有的识字经历和根底，采用随文识字、自主识字等方法边读文边学生字，在识字的过程中，引导学生将文中生动的句子有感情地读一读。三、情感态度和价值观：体会到正是由于妈妈给予了孩子无微不至的呵护、关爱在孩子的眼里，妈妈才是最温顺的、最美丽的，孩子爱妈妈。教学重点：认识11个字，会写8个生字。教学难点：结合文中重点语句，切身感受母爱的温顺。课时安排：2课时课前准备：生字卡片、词语卡片、课件(ppt)。教学过程：第一课时一、激趣导入1. 今天我们来学习一个小故事温顺的手(板书课题)，齐读课题。看到了课题，你想到了谁的手?(妈妈
13、的手)为什么?(因为妈妈的手是温顺的)2. 学习“柔”字，拼读、组词。二、初读课文，整体感知1. 范读课文，要求学生听准字音。2. 自读课文，圈出生字，标出自然段序号。三、随文识字，理解词语1. 朗读第1自然段。(1)学习“城”字。(出示字卡)谁认识这个字，请你当个小老师教教大家，拼读，组词。小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市?课件出示：美丽的城市。齐读，读出语气。(2)学习“牵”。(做动作)和你的同桌做一做牵手的动作。观察字形，师讲解：“牛”表示拉车的家畜，“秃宝盖”表示拉车的横杆，“大”表示绳子。拼读、扩词。(3)小姑娘看到了什么?学习“趣”读字音、组词。用“兴趣”练习说话。小姑娘是怎样做的
14、?学习“掌”，伸出你的手掌看看，扩词。结果怎样?“走失”是什么意思?假设是你在一个生疏的地方和妈妈走散了，你的心情会怎样?课文中是用哪个词写出了小姑娘紧张害怕的心情的。出示：惊慌失措。在课文中找到这句话读一读。(4)齐读第一自然段。2.朗读26自然段。(1)听到小姑娘的哭喊声，人们是怎样做的?出示：围，借助课文插图，做动作理解字义，扩词。(2)小女孩叫什么名?奥利娅：外国女孩名。3.朗读712自然段，自主探究识字。(1)先说说这几段中的生字有你以前见过或认识的，哪些是你新认识的?(2)你是用什么方法认识的?汇报交流(3)出示“慰、辫、褐、痣”， 这几个字都是哪类字?(形声字)老师随机点拨识记。“慰”：出示字卡拼读组词口语表达练习(假如你看到这样一个惊慌失措的小姑娘，你会怎样抚慰她?)“辫”：与“辩”和“辨”区别学习。“褐”：这个字和我们学过的那个字长的像?(喝、渴)拼读，组词。淡褐色：联络生活中的实物理解。“痣”：看老师的脸上就有一颗痣，根据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红痣”。(4)教学“笑”、“善”、“淡”字。这三个字是我们以前学过的熟字，同桌间互相拼读，组词。书写这三个字时要注意什么?笑：第七笔是“平撇”。善：注意笔顺“点、撇、横、横、横、竖、点、撇、横、竖、横折、横”。淡：上边的“火”，捺变点。4.朗读13、14自然段。学习“互”字。和你好朋友互相握握手。观察字
