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1、在学校，同事是工作伙伴，又是竞争对手，处理好与同事的关系， 是我们获得快乐提高幸福感的必要保证。岗位竞争激烈，保持适度的 危机意识是必要的，但是过于紧张，却大可不必。我们应该调整好心 态，正确对待同事。我们首先必须明白，无论自己再怎么优秀，都可 能遇到强劲的对手。学历和资历固然重要，但最重要的还是个人的人 格和实际工作本领。不管为了现实生存还是实现自我价值，我们都要 学他人之长，不断进步，以适应环境的变化。教师之间交往的基本行为准则：1、公正原则。公正原则既要求教师公正地对待同事、领导，也 要求教师公正地对待自己，这一点以前常为人们所忽视。这主要是要 求教师能够公正地评价自己和他人的工作，并在
2、此基础上相互配合， 共同完成教育任务。只有以公正为基础，教师才能克服同事之间常常 出现的文人相轻现象，才能真正解决同行是冤家的职业心理，才能合 理有效地处理教师之间的纷争与倾轧，建立起良好的教师之间的合作 关系，树立完整的教师形象。2、相互尊重。相互尊重是教师进行人际交往的前提，是教师道 德境界的体现，也是教师调动帮助自己成长的各方面因素的基础。心 理学研究表明，尊重是人的一个非常重要的高层次的心理需要。因此， 教师必须尊重他人。只有在相互尊重的基础上才能形成团结和睦的同 事关系和融洽支持的集体，才能增进教师之间的友谊，真正克服文人 相轻的传统陋习。这种和睦融洽的气氛，能够使教师工作愉快，有利
3、 于教师的身心健康，有利于教育工作的成功。对自己在这个教育活动 过程中的作用应该有清醒的认识，不能任意贬低其他教师的教育劳 动。既要维护自己在学生中的威信，也要维护其他教师的威信。班主 任与任课教师之间密切配合。同一学科的教师要团结互助，共同进步。 同一个学科的教师担负着同一学科知识的教学工作，彼此了解比较 多，相互熟悉业务，应该在教学过程中互相学习，互相交流，取长补 短，共同提高，而不要抬高自己，贬低别人，做到换位思考，善解人 意，能够体会他人的需要，同情他人，理解他人，做到己所不欲，勿 施于人，并且能够在他人需要的时候，及时伸出援助之手，这样的教 师才会真正得到同事的尊重。3、团结协作。现
4、代教育是一种群体协调性很强的职业活动，要 求教师之间坦诚相待，团结协作，互相支持，形成教育合力。只有全 体教师团结协作，才能完成教学计划，才有可能实现教育目的。团结 协作是教育事业对教师提出的道德要求。由于现代社会的知识分化与综合、学科的交叉与融合，对人才的要求越来越高、越来越全面，需 要一个人掌握的知识、技能越来越多、越来越深；又由于现代教育功 能的多元化，只有教师集体团结协作，充分发挥教师集体的智慧和力 量，形成教育劳动中的合力，才能管好一个班级，培养好一个人。团 结协作是教师自我完善的最佳途径。为人之师，必须学高德厚，必须 不断进步，必须自我完善。然而，我们要认识自我，改善自我，不仅 要
5、依靠自己的勤奋和自律，还需要在集体中通过与同事的比较而得到 激励，需要得到同事们的帮助，需要通过他人这面镜子，教师才能更 加清楚地认识自我，调节自己，更好地胜任教学教育工作。因此，要 搞好团结协作，教师之间要坦诚相见，平等相处，互相支持，密切配 合。在教学上，不同学科的教师和同一学科的教师应当相互帮助，从 整体上考虑，相互谅解，求同存异，化解矛盾，多支持合作。在科研 上,也需要不同学科教师的支持和合作，依靠集体，发挥集体的智慧， 才能顺利完成科研项目。再次，教师要有奉献精神。事实上，所有的 付出都有回报，所有的付出都有收获。教师之间的交往其实是利益平 衡的过程，没有奉献精神，不善于协作，这样的
6、教师不会有大出息。 此外，教师应乐于学习先进、扶助新人。在教师集体中，有些教师工 作突出，被评为各种先进。这就为一般教师向先进教师学习提供了机 会。一般教师应当承认并尊重先进教师的成绩，学习他们的教学教育 经验，支持他们的工作，要警惕妒贤嫉能心理，克服文人相轻习惯， 切不可专门挑剔别人的缺点，甚至夸大缺点，抹杀成绩，打击同事。新老教师的更替是自然规律。老教师经验丰富，知识渊博，但是 容易墨守成规，缺乏开拓进取精神；而青年教师思想活跃，朝气蓬勃， 掌握新知识快而多，但是，教学经验比较少。因此，新老教师之间应 当相互尊重，互相帮助，互相学习。青年教师应当虚心向老教师学习， 在工作和生活上多关心和照顾老教师。老教师则要热情关怀青年教师 的成长，扶助新人，奖掖后进，甘为人梯，做好传帮带。同时，老教 师也应该向年轻教师学习，积极进取，敢于创新。新老教师互尊互学， 能够促进良好教师集体的形成，使每个教师更加充满活力，使教育工 作更加充满生机。
