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1、 学习教师课堂教学能力的培养与训练心得体会 学习教师课堂教学力量的培育与训练心得体会 学习教师课堂教学力量的培育与训练 心得体会 朱明初级中学张念 通过本次培训，我感觉受益匪浅，培训通过“课堂教学力量研 究”、“教学设计力量的培育与训练”、“整合性教学力量的培育与训练”、“开放性教学力量的培育与训练”、“教会学生愿学、会学力量的培育与训练”五个大的方面进展阐述，充分的把课堂教学细化。在我们以前的教学中，使用的教学方式都比拟单一，虽然效果有，但总感觉效果没有到达最好，通过本次培训，我学会了更多的思维理念和教学方式，我想对我今后的教学生涯会有很大的帮忙。 对于“课堂教学力量”，人们很直观地认为是“
2、上课期间教的东西能让学生承受汲取多少的力量。”但是，真的只有这样简洁吗？ 教师的教学力量是教师素养的核心标志，它的大小打算了教师教学水平的凹凸。教学力量是教师职业特有的一种力量，它更是区分于其他职业的本质标志。 而我们如今所提的“课堂教学力量”是教师的根本素养，是教师力量构造中的核心要素。即课堂是实施新课程的主要场所，是培育学生全面进展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。 课堂教学力量首先表达在教学设计力量上，这儿的“教学设计力量”是指教师在课堂教学之前，依据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的制造性本事。教师的教学设计过程是教师的制造过程。 其次是整合性教学，
3、“整合性教学”是指教师创设有利于学生学习的情境，以教材供应的学问或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。 它是根据学问体系的规律挨次而循序渐进的。通过教师的程序设计、师生的积极互动，让学生在学习本课教学内容过程中渐渐形成和提高学生的学习成绩，培育的学习兴趣使学生能够自觉养成“愿学”、能“会学”、“乐学”、“快学”。 因此，教师的首要任务就是如何使学生“愿学”，即首先激活学习的主动性，教师务必要教会学生会听课，让他们在听课时做到“有信念”、“能用心”、“会专心”。 再次是学习方法，学习方法是通向学习胜利的桥梁。 没有好的学习方法，就没有好的学习效果。我们常说：一个班级就是一个小社会。那
4、么每个个体都是独立的，必需让学生能选择最适合于自己的自学方法。因此，教师要因人而异地教会他们各自的自学方式。 教育的根本目的就是为了促使学生的进展，学生的进展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参加力量的培育。 依据本次培训的理论学问，联系到实践的课堂教学，我总结了教师上课应到达的几点要求： 第一，引导好学生预习。 大多数学生没有预习的习惯，要对学生叙述预习的意义和好处。 结合课本和练习册把下一章节先大体了解，在新课程学习中学生会更加主动和积极。 其次，课堂上集中学生的留意力。一节课4分钟，听课要留意力高度集中，一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句话。更多地进展师生互动，让课堂气氛活泼而不散
5、乱。 第三，课后复习。通过各种练习和思索题，让学生稳固好本章节的内容，便于下一章节更好的学习。 教师营造学生积极学习气氛能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，能使学生不知疲乏地投身到学习中。而这样，教师的课堂教学就能够顺当的进展并能到达事半功倍的效果，教师在不断的教学实践中也就能提高自身课堂教学力量，在教学中不断进步、在教学中不断提高。 总而言之，教学中，教师在培育学生学习兴趣的同时，必需培育学生好学、深思、质疑的意识和习惯。 扩展阅读：教师课堂教学力量的培育与训练学习心得 教师课堂教学力量的培育与训练 学习心得体会 大方二中音体美组谢静明 通过本次培训，我感觉受益匪浅，培训通过“课堂教学力
6、量讨论”、“教学设计力量的培育与训练”、“整合性教学力量的培育与训练”、“开放性教学力量的培育与训练”、“教会学生愿学、会学力量的培育与训练”五个大的方面进展阐述，充分的把课堂教学细化。 在我们以前的教学中，使用的教学方式都比拟单一，虽然效果有，但总感觉效果没有到达最好，通过本次培训，我学会了更多的思维理念和教学方式，我想对我今后的教学生涯会有很大的帮忙。 对于“课堂教学力量”，人们很直观地认为是“上课期间教的东西能让学生承受汲取多少的力量。”但是，真的只有这样简洁吗？ 教师的教学力量是教师素养的核心标志，它的大小打算了教师教学水平的凹凸。教学力量是教师职业特有的一种力量，它更是区分于其他职业
7、的本质标志。 而我们如今所提的“课堂教学力量”是教师的根本素养，是教师力量构造中的核心要素。即课堂是实施新课程的主要场所，是培育学生全面进展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。 课堂教学力量首先表达在教学设计力量上，这儿的“教学设计力量”是指教师在课堂教学之前，依据教学目的要求，预先设计教学程 序，确定教学方法，选择教学内容等事项的制造性本事。教师的教学设计过程是教师的制造过程。 其次是整合性教学，“整合性教学”是指教师创设有利于学生学习的情境，以教材供应的学问或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。 它是根据学问体系的规律挨次而循序渐进的。通过教师的程序设计、师生的积极互动，让学
8、生在学习本课教学内容过程中渐渐形成和提高学生的学习成绩，培育的学习兴趣使学生能够自觉养成“愿学”、能“会学”、“乐学”、“快学”。 因此，教师的首要任务就是如何使学生“愿学”，即首先激活学习的主动性，教师务必要教会学生会听课，让他们在听课时做到“有信念”、“能用心”、“会专心”。 再次是学习方法，学习方法是通向学习胜利的桥梁。 没有好的学习方法，就没有好的学习效果。我们常说：一个班级就是一个小社会。那么每个个体都是独立的，必需让学生能选择最适合于自己的自学方法。因此，教师要因人而异地教会他们各自的自学方式。 教育的根本目的就是为了促使学生的进展，学生的进展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体
9、参加力量的培育。 依据本次培训的理论学问，联系到实践的课堂教学，我总结了教师上课应到达的几点要求： 第一，引导好学生预习。 大多数学生没有预习的习惯，要对学生叙述预习的意义和好处。结合课本和练习册把下一章节先大体了解，在新课程学习中学生会更加主动和积极。 其次，课堂上集中学生的留意力。一节课4分钟，听课要留意力高度集中，一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句话。更多地进展师生互动，让课堂气氛活泼而不散乱。 第三，课后复习。通过各种练习和思索题，让学生稳固好本章节的内容，便于下一章节更好的学习。 教师营造学生积极学习气氛能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，能使学生不知疲乏地投身到学习中。而这样，教师的课堂教学就能够顺当的进展并能到达事半功倍的效果，教师在不断的教学实践中也就能提高自身课堂教学力量，在教学中不断进步、在教学中不断提高。 总而言之，教学中，教师在培育学生学习兴趣的同时，必需培育学生好学、深思、质疑的意识和习惯。 友情提示：本文中关于学习教师课堂教学力量的培育与训练心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维使用，学习教师课堂教学力量的培育与训练心得体会：该篇文章建议您自主创作。
