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1、文化语言学与外语教学关系的探究【摘要】：p 】：自从改革开放以来，我国的政治、经济、文化等方面不断融入外来元素，各方面呈现出多元化的开展方向，中国高等院校中的外语教学也不可防止地参加到文化语言教学中去，大学老师在授课过程中不仅仅要重视课堂内容的传输，还要在教学里添加交际文化与人文的理论教学，重视外语教学中的人文色彩和文化跨越的困难性。本文将以文化语言学为着眼点，针对目前高等院校的外语教学状况进展分析p ，希望可以通过文化语言学的背景知识改善目前高校中外语教学出现的问题，进而让处于开展时期的文化语言学进展深层次的创新和改革。【关键词】：p 】：文化语言学；外语教学；人文；交际文化文化语言学延续到
2、当前，从19世纪开场就已经将语言看作一个完好的体系进展探究，直到后来衍生出构造、功能形式等，再到如今的认知，其涉及的范圍从语言自身的构造至语言使用的环境，转而重新回到语言运用者自身的逻辑程序，这些都可理解为文化语言学从单一化到多元化的打破，是从语言自身表现形式到语言使用形式，从整体概括到细节分析p 等多个方面的综合运用过程。在这个过程中，美国著名语言学家帕尔默对语言和文化互相关系进展研究时，交融了认知语言学，给世界范围内语言学的研究扩展了一个新的思路和方向。帕尔默作为文化语言学的创始人，曾经在他的一本著作中将语言研究分为两个方面，过去老式的语言文化和新起创造的语言文化。在他构建的语言文化体系影
3、响下，很多高校老师都将这些理论应用在教学过程中，通过对体系深层的深思改良教学形式和教学内容。本人在此专门针对英语教学过程中出现的一些问题进展讨论，期望可以实现英语教学制度的有效改革。一、文化语言学在英语教学中反响的人文精神一文化语言学蕴含的人文色彩从始至终，人文一直是语言本身的特性，受到教学界的广泛关注。不同的语言反映出的人文有着很大的不同，对其研究方法也要有所区别。汉语语言研究者企图把汉语本身的特点和我国民族长久以来的文化底蕴结合起来，可是国外尤其是英语语言研究者一直试图将语言、文化和逻辑思维三者结合起来，探究三者之间的奥秘。找寻中西方语言文化研究方法的差异，对我国汉语言研究有着宏大的意义，
4、同时可以促进两者共同进步。我国宋代文学家张载曾经提出从其他层面表现文化汉语的人文精神。每一种语言的开展都要经历外乡文化的洗涤，才能得以继续前行，从另外一方面说，语言文化的进步也是使得国家民族进步的最好保障。因此，我们在研究语言文化过程中应该时刻注意探寻其中蕴含的人文色彩，保证文化在历史传承中不被埋没，重视传统文化带来的深入影响，这也是帕尔默所提到的传统文化。二文化语言学与英语教学的人文性全球著名的心理专家和教育学家曾经提出过一套理论：多元智力。这那么理论给我们带来了深入的教育变革，帮助我们改变传统的教育理念，引导我们重新认识学生的思想和开展方向。事实上，早在很多年前，英语教学中很多老师都会根据
5、每个学生的不同特征改变教学形式，其中重要的一点就是身为高校老师在理解学生本性的过程中要保证人文性。详细做法是英语老师在掌握英语语言特色之后，不仅要费心设计教学步骤，还要重视教学内容中人文信息的扩大。目前很多高校中大都存在功利主義思想，在这样社会性较强的教学环境下，很多英语老师会针对性地讲述考试试题，不断进步学生的应试才能，希望可以换取学生更多的卷面成绩，但是从长久的角度进展分析p ，我们就会发现没有人文教育的教学课程难以培训出合适社会开展的英语人才，严重情况下还会导致学生的思想僵固，降低学生的就业才能，让学生变成只会学习只会考试的书生，这主要还是因为缺乏人文情怀的学生最终不能被称为知识分子。因
6、此，身为高校英语老师在进展小语种授课时，应该在教授学生根本知识的情况下开阔学生的思维，让学生理解更多与语言有关的人文文化，从而让高校课堂充满人文气息，进而培养出具有人文素养的专业人才。二、文化语言学和英语教学的交际文化一文化语言学里的交际文化中语言的魅力交际文化可以分为两个方面：语言交际与非语言交际。正是因为语言的产生和持续开展，人类的文化才得以延续和传承。世界范围内根本所有的语言都是在没有意识的情况下传播的，学生在成长过程中，还没进入学校学习时就已经有了学习语言的才能，甚至可以纯熟运用外乡的语言，他们在擅自学习时并没有意识到周身环境对他们的影响，只是单纯地理解语言的使用规那么，可是当他们处在
7、另外一门语言学习的课堂时，他们在意识到学习语言才能的重要性，并且这种才能在跨文化交往时展示出更大的魅力，假如交往的双方不懂得彼此的语言，那么他们就缺失强大的交流工具。交际文化教学的重要方式就是让学生体会到缩小语言差异的必要性。具有较高的缩小语言差距的才能也是目前很多外交官和翻译官必备的才能之一，语言构造差距越大，文化背景差距就越大，双方的沟通也就越难以进展。人们在日常交流过程中，不自觉地使用同一套交流规那么，这被称为语用规那么，和语言规那么相比之下，语用规那么是比拟难以掌控的，每个国家都针对这些语用规那么出行了工具书，并对语言的语法、音量做出了详细的解释，可是在文化逐渐标准的情况下，不知不觉地
8、便造就了一种运用语言有效交际的规那么。也真是由于这种不知觉性，让人们在学习语用规那么时，很多外乡百姓难以用妥善的语言解释一些问题。同样，在交际文化中，各种文化之间的差异是英语教学的重要内容，假如直接将外乡语用规那么使用到英语上面，就会造成过失。因此，我们可以说语言是一种用于交流的工具，也是文化的载体，想要实现良好的教学效果，必须让学生学会站在对方的角度考虑问题，这样才能到达事半功倍的效果。二文化语言学和英语教学的交际文化学生英语程度的上下往往取决于两个方面：语言表现形式和语言表达内容，而准确的语言表达形式归根结底取决于自身的文化程度，惯用的语言表达形式和表达内容是有限的，但是语言内在所承当的文
9、化内涵却是无穷的，所以，等级越高的语言表达形式，所担负的语言文化内涵就越生动形象。在教学理论中，文化承当着越来越重要的角色，因此也受到越来越多研究人员的重视，这标志着文化语言学日益成熟。只有在文化这股力量的推动下，人们才能感受到文化语言学的魅力，才会对英语老师的专业素养和教学方式提出更高的要求。详细来说，文化语言学要求高校老师拥有较为稳妥的英语语言根底，除此之外，还要理解本国与外国在不同时期所处的政治、经济、文化等社会形态，从而理解两国之间的差异，更好地感悟社会生活中人们的思想道德品质。文化语言学中的交际文化根本可以在各种认知语言学中找到相应的教学内容和教学形式，这在英语教学过程中承当着重要的责任，也是提升学生交际才能的主要渠道，进而为完成料想的交际文化课程效果埋下坚实的伏笔，通过文化语言学的根底诠释交际文化的必要性，为语言文化学习提供更全面的考虑形式。【参考文献】：p ：1康强，关春园.文化语言学与外语教学关系的探究D.群众文艺， 202212.2刘蕴秋.理论智慧探究：社会文化视域下的中国英语老师开展研究D.华东师范大学，20.3彭文钊.俄语语言世界图景的文化释义性研究：理论与方法D.黑龙江大学， 202.4郑稳稳.建构理论下初中英语教学中的文化导入研究D.信阳师范学院， 20.第 页 共 页
