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1、毛主席在花山教学设计一 教学时间2课时。 教学过程 第一课时 一、审题,引入课文，激发兴趣 板书课题,大家齐读。问：读了课题你想到了什么?(写毛主席在花山的故事。) 二、介绍时代背景,介绍花山（见参考) 三、学生预习课文 1.朗读全文,读准字音 2.再读课文,想想这篇课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事？不明白的词句做上记号。 四、检查预习 1指名朗读课文,纠正字音。 2说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事?(1请乡亲们来碾米;2请乡亲们喝茶;3.帮乡亲们推碾子。） .提出不明白的词句,大家讨论。 五、读熟课文六、布置作业 1.练习朗读课文。 2.把你认为含义比较深刻的句子划下来。 七、第一课
2、时板书 第二课时 一、复习提问，引入本课时 1.指名朗读课文，读后说说课文讲了毛主席在花山的几件事？哪几件事？ 2.那么作者是怎样安排这三件事的呢？作者借这三件事要表达什么感情呢?我们来继续学习。二、读一读你划的含义比较深刻的句子 三、读第一件事,提问 在这件事中主要写了毛主席的什么?（语言)默读，划出毛主席对警卫员说的话。 朗读毛主席的语言描写，谈谈你是怎么理解的？你从中受到了什么教育？(毛主席非常关心群众的生活,为群众着想。) 板书：关心群众生活。 四、读第二件事，提问 划出课文中毛主席的语言，然后谈你是怎么理解的?从这里你体会到了什么？(军民鱼水关系,这也正是毛主席关心群众生活的原因之一
3、。也表明毛主席不搞特殊化。)板书:不搞特殊化。 （分析时，投影打出毛主席说的话。） 五、自学第三件事 1.默读思考：毛主席说了什么?怎么做的?请你用不同的符号划出来。 2.谈谈你是怎么理解的。你从中体会到了什么?受到了什么教育?(毛主席关心群众生活，密切联系群众。） 六、朗读课文，体悟情感 （一)有感情地朗读全文,可分角色朗读，体会课文的中心思想和所表达的作者的思想感情。 (歌颂了毛主席关心群众生活,不搞特殊化，密切联系群众的好品质。) (二）看全文,围绕这个中心哪些内容写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排? （这样安排可以突出中心。)谈一谈你学这篇课文的收获。(两方面:思想上受到了什么教育？写作方法上有什么收获?） 教学要求.学习毛主席在花山的几个小故事,了解毛主席关心群众生活，不搞特殊化的好品质。 2.知道课文中哪些内容写得详细,哪些内容写得比较简略及这样安排的好处。 3.有感情地朗读课文 教学重点 了解毛主席是怎样关心群众生活的，并知道课文是怎样安排详略的。教学难点 懂得要围绕中心安排材料,和中心思想关系特别密切的就是重点材料，要详写。1
