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1、课时教案课题从条件想起的策略课型 新授课教学目标1、使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾 反思的过程。2、使学生初步体验解决问题的步骤，体会两步计算实际问题条件 于问题的联系。3、使学生进一步体验数学方法可以解决实际世界的实际问题，感 受数学方法的价值，产生学习数学的积极性。4、画线段图使条件、问题直观呈现。教学重点用从条件想起的策略解决问题。教学难点策略的体验与理解。教法学法讲授练习、操作演示、同桌合作教学设计思路用从条件想起的策略解决问题,使学生经历依据条件寻求解决两步 计算实际问题的方法及回顾反思的过程。教具准备教学过程教师主导与学生主体活动设计二次备课一、体会策略，引
2、入课题。用司马光和曹冲的故事开始，引出课题。二、解决问题，体验策略1、看条件提问题。1）小华买了 20棵树苗，已经栽了 12棵。2）杨树苗有20棵，杉树苗比杨树苗多8棵。3）柳树苗有12棵，松树苗有6棵。让学生读条件，提出合适的问题。板书课题。2、学习策略。）、理解题意。出示例1,学生读题，找处条件和问题。2）交流算法。交流：怎样求出第三天摘的个数，能说说你的想法吗？在根据什么求处第五天摘了多少个？追问：小朋友的算法是根据什么想到的？3）列式解答。学生解答，交流：你是怎样想，怎样填的？4）回顾概括。三、巩固应用，内化策略。1、想想做做第1题。1）让学生看第1）题的图，想想有哪些条件请说说：感觉
3、什么条件可以提出哪些问题，接着还能提出什么 问题？你能说说怎样解答提出不同的问题？2）让学生看第2）题的图，想想有哪些条件，想想能提出哪些 问题。2、想想做做第2题交流：你填写的依据是什么？3、想想做做第3题交流：为什么这样标？4、想想做做第4题追问：你用了什么策略？5、想想做做第5题四、课堂总结，交流收获。作业布置想想做做课时板书（场地）设计从条件想起的策略交流算法。交流：怎样求出第三天摘的个数，能说说你的想法吗？ 在根据什么求处第五天摘了多少个？追问：小朋友的算法是根据什么想到的？ 列式解答。靠生解答，交流：你是怎样想，怎样填的？效果与反思结合画线段图，使条件、问题呈现直观性，克服理解题意不准确 而盲目计算出错的学习习惯。
