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1、教学内容： 33 活化石教学目标：1认识“博 、珍”等12个生字。会写“历、 史”等8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重、难点：识字写字，正确、流利地朗读课文。第一课时 课时目标：1.学会本课的生字词语。 2.能正确地朗读课文。3. 初步了解课文内容。 教学流程： 一、谈话导入，揭示课题。老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物，所以我们说它是国宝。我们从它身上进行研究，可以了解许多古代的知识，像这样的古生物，我们称它为活化石。师板书课题。二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学
2、习1.学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：哪些字音比较难读？自己能用什么方法识记哪个生字。（二）合作交流1.教师课件出示生字词。2.互学：同桌互相检查生字是否读准。 3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法。 （三）展示汇报 1.学生展示读准生字词语，“珍、史”是翘舌音， “孙” 是平舌音。2.学生展示识记生字的方法。 3.教师出示生词，抽号展示、齐读。四、指导书写生字。1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字，重点指导“史”，强调中间的笔画是“竖撇”，先竖后撇；提醒“植”右边的“直”有三横。2. 学生写难写的字词、评议。五、学习板块二（把课文读
3、流利、整体感知课文大意）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。3.展示汇报：指名分自然段读课文。4.赏析评价以上课文读通情况。5.课文介绍了哪几种活化石？这篇课文向我们介绍了（ ）（ ）（ ）这几种化石。第二课时课时目标：1. 有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 2懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 一、复习导入 二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。 三、学习板块一：读课文，想一想：课文用了哪些词语、句子来介绍“银杏树、大熊猫、中
4、华鲟”的呢? （一）自主学习：自由读课文，围绕问题读、划、想。 （二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流。1. 银杏树、大熊猫、中华鲟是什么样子的？画出相关的句子读一读。 2.选择自己最喜欢的一种“活化石”并有感情地朗读 。 （三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨指导。1.教师出示文中描写银杏树和中华鲟样子的句子。2.出示课后“读读写写”的例题，再给学生仿说仿写。 （四）赏析评价：重点赏析学生朗读。 四、总结回文，拓展延伸。 1.今天我们认识了“银杏树、大熊猫、中华鲟”这些动植物，他们都是从远古时代活到今天的生物，科学家们把它们叫做“活化石”。它们都十分珍贵，我们要好好保护他们。 2延伸：在我们的生活中还有其他一些活化石和珍稀动植物，请小朋友们课后去看看课外书，查阅资料，会了解到更多的知识。
