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1、26、三峡教案一、教学目标1、知识目标掌握一些文言词语，了解郦道元、水经注以及三峡关相关知识。 2、能力目标（1）正确流利地朗读课文，提高学生文言文的诵读能力。（2）学习抓住特征描写景物的方法，感受三峡的自然美。3、德育目标培养学生热爱祖国大好河山和祖国语言文字的情感。二、教学重点：1、朗读、背诵课文。2、疏通文言词句，理解课文内容，感受三峡的自然美。三、教学难点：探究三峡写景的妙处。四、教材分析： 三峡美在那宏观勾勒的一笔。全文仅150余字，可谓精致小巧，然而作者竟在这极短的篇幅之内，用高超的具有音乐美感的语言，浓缩了万千气象，展现了无限风光，颇有“尺幅千里”的意味。五、学生分析：学生经过初
2、一一年的学习,对文言文的阅读和学习掌握了一定的步骤,在教学过程中应该让学生当堂背诵。六、教学设想：学习经典古文，重在品读、欣赏和积累。三峡是新课标人教版八年级上册第六单元歌咏自然山水小品文中的首篇。不论从什么角度看，三峡都是一篇绝妙的美文，这既是自然的伟大，也是文字的魅力，更是作者的匠心。通过学习此文，既要让学生领略祖国大好河山之美，更要使学生领悟祖国语言之美和作者的匠心独运。这堂课以寻找美、品读美和积累美贯穿始终，让学生始终沉浸于美的氛围之中。七、教学方法：诵读法、点拨法、讨论法八、教学安排：两课时九、教学过程：第一课时教学目标：1、掌握重点字词，朗读全文。2、理解文章的主要内容。 教学重难
3、点：1、掌握重点字词，朗读全文。 2、理解文章内容。教学过程：课前热身：（预习）补充资料：1、作家介绍郦道元，字善长，河北人，生年不详，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕西临漳）。郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。 郦道元从少年时代起就有志于地理学的研究。他喜欢游览祖国的河流、山川，尤其喜欢研究各地的水文地理、自然风貌。他充分利用在各地做官的机会进行实地考察，足迹遍及今河北、河南、山东、山西、安徽、江苏、内蒙
4、等广大地区，调查当地的地理、历史和风土人情等，掌握了大量的第一手资料。每到一个地方，他都要游览名胜古迹、山川河流，悉心勘察水流地势，并访问当地长者，了解古今水道的变迁情况及河流的渊源所在、流经地区等。同时，他还利用业余时间阅读了大量古代地理学著作，如禹本纪、周礼职方、汉书地理志、水经等，积累了丰富的地理学知识，为他的地理学研究和著述打下了基础。 郦道元通过把自己看到的地理现象同古代地理著作进行比较，发现其中很多地理情况随着时间的流逝发生了很大变化。如果不及时把这些地理现象的变迁记录下来，后人就更难以弄明白历史上的地理变化。为此，郦道元决定以水经为蓝本，以作注的形式写一本完整的地理学著作。 2关
5、于水经注在我国地理学史上，水经注是一部极为重要、极有价值的地理学要籍，在许多方面有着独特的风格与价值。 从具体内容上看，全书是以水道为纲，对每条水系的发源地、流经地域、支系叉道、变迁情况、特别是北方的水系等等，都有详细的记载。全书是古代水文地理的绝代宝库，直至今天以至未来，也仍然有着相当的借鉴作用。除了水文地理以外，全书对沙漠、山脉、丘陵、火山、温泉、喀斯特地貌、溶洞、峡谷等等自然地理情况，也有丰富的记载，其内容显得格外的生动、细致，显示出是作者亲临观察之所得。 此外，书中对于水利工程与农田水利的记载也相当丰富。在记述各条干支河流的同时，记载了有关的陂、塘、堤、堰与运河、渠道等兴废变化与开凿状
6、况。 3、关于三峡三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端，其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”名世。 西陵峡三峡中最长的一个峡，长70公里，自宜昌市南津关至宜昌秭归县香溪河，其特点是滩多水急。其中的泄滩、青滩、崆岭滩，为三峡著名的三大险滩。葛洲坝工程蓄水之后，回水百里，水位上升，险滩礁石沉入江底.西陵峡中景观甚多，著名的有黄牛峡、黄陵庙、三峡工程、灯影峡、崆岭峡、牛肝马肺峡、兵书宝剑峡、屈原祠。战国时期伟大的诗人屈原、西汉时和亲匈奴的美女王昭君，即诞生在
7、西陵峡中。巫峡号称为三峡中的大峡。巫山十二峰，象一串翠绿的宝石，镶嵌江畔。激流劈出的巫峡，以其幽深秀丽、深沉肃穆著称。蒙蒙烟雨，潺潺细流，飞虹流彩，把峡谷妆扮的妩媚多姿！瞿塘峡气势磅礴，险峰对峙，是三峡中最短的峡谷。峡中江流澎湃，涛声雷鸣，号称“天下雄关”。瞿塘峡特点是山势雄峻。两岸之山，如斧削而成，夹江峭壁，甚为逼人，大多江宽不过百米，最窄处仅几十米。其中夔门山势尤为雄奇，堪称天下雄关。课堂学习：一、导入：我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地。如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,变幻的四季,涌动的波涛,耸峙的山峦
8、,激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位.今天让我们一同走进他的三峡. 二、展示学习目标1、掌握重点字词。 2、理解课文内容。三、 介绍三峡与作者、作品四、听录音，并正音五、读一读，读出节奏六、疏通文意。七、词语归类3、词语归纳（答案见课件）（1）通假字略无阙处（ 阙通 ， 。）（2）一词多义 绝沿溯阻绝（ ）绝 献多生怪柏（ ）哀转久绝（ ） 佛印绝类弥勒（ ）率妻子邑人来此绝境（ ） 自 自三峡七百里中（ ） 并自为其名（ ） 自非亭午夜分（ ） 自是指物作诗立就（ ）属属引凄异（ ） 神情与苏黄不属（ ） 有良田美池桑竹之属（ ）良清荣峻茂，良多趣味 （
9、 ） 有良田美池桑竹之属（ ）八、分析文章的结构三峡的壮丽风光1、三峡两岸的山2、三峡的夏水3、三峡的春冬景色4、三峡的秋天景象九、小结十：课后作业1、背诵全文2、学案第二课时教学反思： 第二课时教学目标：1、背诵全文。2、感受三峡的自然美3、探究三峡写景的妙处教学重点：感受三峡的自然美教学难点：探究三峡写景的妙处教学过程：一、检查背诵情况：二、分析文章内容1、文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？“自三峡七百里中 ”这句写出了三峡的 ，“两岸连山，略无阙处”这句写出了 “重岩叠嶂，隐天蔽日”这句写出了 ,“自非亭午夜分，不见曦月”这句写出了 。以上这几句描写有何作用？ 答案：写山的长；写山
10、的多，连绵不断；写山的陡峭、高峻；写山的高峻，江面的狭窄；为下文写夏水的迅猛作铺垫。2、“夏水襄陵，沿溯阻绝”这句写出了水的 ，“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里”这句写出了水的 ，“虽乘奔御风，不以疾也”这句用 手法写的。答案：水汹涌；迅疾；对比3、第四段写三峡 的秋天的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着 的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧面表现了 答案：悲寂、凄凉；三峡渔民船夫的悲惨的生活4、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 答案：先写山，揭示水流急速的原因。写水，是按照水的特点安排顺序，三峡夏水最大，最汹涌速疾，最有特点，因此先写，
11、再写春冬之水清澈，最后写三峡之秋的悲凉。5、文章先总写 ，后写 。山的特点是 。答案：山；水；高陡且连绵不断。三、感受三峡的自然美请用“三峡真美，美在 ，你看（听）： ”的句式把自己找到的美点与大家分享。示例：三峡真美，美在山高且连绵不断，你看：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。” 三峡真美，美在夏水猛急，（板书）你看：“夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。”三峡真美，美在春冬之山水，（清幽秀丽）清荣峻茂，（板书）你看：“素湍绿潭，回清倒影。绝yn 多生怪柏，悬泉瀑布”）三峡真美，美在猿声凄婉，（板书）你听：高猿长啸，属引凄异
12、，空谷传响，哀转久绝。四、探究写景的妙处。我们更多的是关注文章说了哪些美点，而作者是怎么把文章写的漂亮的，下面我们一起来探究三峡在写法上有什么妙处。请同学们用：“三峡真妙，妙在 ，你看： ”句式说说。（板书：“妙” ）三峡真妙，妙在结构精巧，（板书）你看：全文按总分安排内容，先述三峡总体概貌，后分季节描绘三峡风光，层次清晰。三峡真妙，妙在描绘角度变化多姿，（板书）你看：“素湍绿潭，回清倒影”这是俯视，“绝 yn 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”这是仰视。三峡真妙，妙在正面描绘与侧面烘托相结合，（板书）你看：“两岸连山，略无缺处，重岩叠嶂”是正面写山的“高和连”，“隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”是侧面烘托山的“高、连和陡”。你再看：“夏水襄陵，沿溯阻绝”这是正面写夏水暴涨之壮观，“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵”这是举例侧面印证水急烘托水之暴涨。三峡真妙，妙在语言凝练，（板书）你看：清荣峻茂，一字一景，令人回味无穷，妙不可言。三峡真妙，妙在意境丰富，（板书）你想：朝发白帝，暮到江陵，这是雄壮；素湍绿潭，回清倒影，这是幽静；高猿长啸，哀转久绝，这是凄婉。三峡真妙，妙在节奏鲜明，（板书）你听：整句与散句结合，齐整而不呆板，错落而不凌乱。三峡真妙，妙在修辞贴切，（板书）你看：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”引用得恰当；“朝发白帝，暮到江陵”等对偶的巧妙。五、拓展延伸：假如作者就在
