师德考核表个人自评总结

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1、师德考核表个人自评总结良好的师德是立师之本 ,新时期的高校思想政治理论教 师应该遵循的师德规范主要包括 :爱岗敬业、乐于奉献、诚 实明理和严谨教学。今天 X 给大家整理了，希望对大家有所 帮助。范文一又一次师德师风学习，更让我深深的知道：“百年大计， 教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到 底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道 德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教 书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。 我们教师群体就是这个师德的具体体现。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着 踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教

2、师呢 ? 我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一 个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生 的健康成长 ;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育 学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地 做到为人师表、;廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱， 如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱 就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个 有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧 来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做 到将自己的心掏出来给孩子们 !古代教育家早就提出“有教 无类”，“同在一片蓝天

3、下，孩子们应该有同等的受教育权 利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生 无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就 曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功 的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些 家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有 一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热 情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”， 让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一 样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡 爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是： 为什么老师们对学生如此关

4、爱，却得不到学生的理解和认可? 高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育 孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才 能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学 生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特 征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。 青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的 劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的 思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里 有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为 本”，关

5、注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生， 关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自 尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求， 但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个 体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极 大的精神激励。我从教育中体会到 :尊重学生的实质就是把 学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有 自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师 生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严 中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的 师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容， 学会欣赏，懂

6、得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成 为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。 在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴 随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去， 冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节! 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的， 让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我 想，教师所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不 是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和 文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教 师都在用行动诠释着师德师风

7、的真正内涵。师德需要培养， 需要教育，更需要的是每位教师的自我修养 !让我们以 良好的师德，共同撑起教育的蓝天。范文二“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计， 师德为本。”什么是师德师风 ?师德是教师具备的最基本的 道德素养;师风是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教 书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。“十 年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰 巨而漫长的育人之旅。选择了教师，也就选择了无悔的人生。 将近二十年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事 业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。在政治学习方面，我认真学习贯彻十七届三中、四中全 会精

8、神，紧紧围绕市教育局“质量、安全、稳定”教育工作 主题，以科学发展观指导教学实践，务实重干，踏实勤奋， 开拓创新，积极改革，锐意进取，以爱心促进教育，以爱心 关注学生，以无私奉献的精神投入到教育教学活动中来。尽管从教将近十年，但我深感要做个好教师并非易事。 我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育 事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而 深深地热爱教育事业。一个热爱教育事业的教师，同时也是 应该热爱自己的教育对象学生。教师在教育活动中要处 理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是 否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协 调师生关系的关键是教师

9、要热爱学生。我认为，热爱学生， 尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学 生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长 ;才会 爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生 ;才会自觉自 愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉 洁从教是师德修养中最重要的内容。苏联教育家捷尔任斯基 说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育 孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际 上也就决定了教师教育工作的成败。因而，在将近二十年的 教学生涯中，我深深体会到以下几点：一、热爱学生，是师德的核心内容。一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教 育对象学生。教师在

10、教育活动中要处理好各种人际关 系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系 到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关 键是教师要热爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是教师 最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教， 无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献， 竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自 己的言行，更好地做到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说： “谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。” 没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决 定了教师教育工作的成败。原苏联教育家赞科夫认为：当教 师必不可少的，甚至几

11、乎是最主要的品质就是热爱学生。热 爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上， 体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康 发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的 师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是 爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭 有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面，我特别注 意，针对留守儿童越来越多，留守儿童缺少更多的关心和爱 护，我加强对留守儿童的关心和爱护，从生活、学习、心理 给予更多的辅导，使其健康、茁壮成长。二、尊重家长，是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成 长中具有举

12、足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林 斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相 同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上， 两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长， 引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥 家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起 来。为了调动家长积极参与学校教育，我不定期通过电话与 家长联系，对学生的表现进行具体分析，这一做法，使家长 对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议， 给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中， 我把学生在校的表现以各种行式及时反馈给家长，使家长能 够详细地了解到

13、孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表 现，再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。这一做法 取得了非常好的教育效果。及时地了解到学生在家的各种表 现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了 非常宝贵的资料。我长期坚持这种信息交换，与家长达成共 识，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的 队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下 架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参 与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。 屈指算来，将近二十年的教学生涯，当我看到同学们有 的成了技术熟练的会计，有的成了独当一面的厂长，有的

14、成 了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年 轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位 我渐渐从内心体 会到了桃李满天下的快乐。对教师职业的热爱，给了我乐教 勤业的巨大动力。那么，到底怎样做才能塑造一个好老师的 形象，让学生喜欢上你呢 ?我认为教师专业水平的高低是学 生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必 须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超 的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师 的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没 有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一 层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重 要

15、的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都 会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识， 就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝 不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都 在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆 炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而， 我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时 代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显 得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是 一桶死水。为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的 岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平

16、凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。不 断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的 重要体现。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业 精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育 工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深 吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自 己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯 中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为， 随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范， 真正做到寓德于教，为人师表。范文三我是一名小学教师，自走上工作岗位后，深感责任重大， 作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先 垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的 感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么 大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益 匪浅。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高 为范”。作